统编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

;统编版小学语文教材四年级上册第六单元;;;;;;;比较异同;了解批注;批注的符号;批注的位置;;批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。;;;;;批注的角度;;练习批注，聚焦“我”的心情变化;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班交流分享批注;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;练习批注，聚焦“鹅”的表现;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;;;;;;;;18牛和鹅;同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。;“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗?

今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。;1.认识12个生字，会写15个生字，正确读写“甚

至、故意、扑打”等词语。

2.学习概括课文内容的方法，抓住关键语句，揣

摩人物的心情及心理活动。

3.学习用批注的方法阅读课文，通过感悟课文内

容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同

的角度出发就会得到不同的结果。;任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。

第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。;主要作品：

儿童剧集《水淹春花田》；

中篇小说《我们的田庄》；

短篇小说集《蟋蟀》；

散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。;无所谓拳头捶背胳膊助威结实

酒瓶恐怖任凭欺负昏乱汉子

掐住甚至顽皮故意扑打大概

可笑无缘无故平白;会写字;生字讲解;生字讲解;生字讲解;根据下列解释写词语。;请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？;课文按_________顺序来写的。;第一部分（1～4自然段）:;第二部分（5～12自然段）:;牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，???以鹅不怕人。;小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？找出“我们”对待牛的动词，作记号。;对待鹅：害怕;究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？;快速浏览第二部分，谁能用一句话告诉我们，发生了什么事？;自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的句子，从你的感受的角度作批注。;你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。;鹅;我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！;不可一世的老公鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。

通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13～14自然段，画出有关的语句。;我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？;是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。;从金奎叔的话中，你得到什么启发？;课文通过记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事，说明了这样的道理:要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题产生的结果会大不一样。;疑难探究;疑难探究;正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。

希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！;结构梳理;老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。;牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。

而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。;远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。

有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。;于是回天宫奏明玉帝，说人们个个