研学旅行运营实务(微课版)-教案 9 研学旅行指导师的的职业形象.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《研学旅行运营实务》教案九

教师姓名授课班级

授课周次授课课时2课时

了解研学旅行指导师的职业形象和特点；

掌握研学旅行指导师的能力要求；

教学目标

掌握研学旅行指导师所需具备的职业素养和形象塑造技巧；

理解研学旅行指导师的职业形象对研学旅行的影响和重要性。

教学内容

模块五研学旅行指导师的培育项目三研学旅行指导师的能力要求项目四

研学旅行指导师的的职业形象项目五案例分析

教学重点研学旅行指导师的各种能力；研学旅行指导师的职业形象。

如何理解研学旅行指导师职业道德与行为规范的内涵；

教学难点如何将研学旅行指导师职业道德与行为规范应用到实际工作中；如何不

断提高研学旅行指导师职业道德与行为规范水平。

小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考研学旅行指导师职业道德

教学方法与行为规范的重要性，探讨如何将其应用到实际工作中。现场演示：通

过现场演示，让学生模拟实际情境中的应用，加深对研学旅行指导师职

业道德与行为规范的理解。

教学场所多媒体教室

课外作业

教学体会

或反思

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学设计：

【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务

【课堂导入】

结合案例分析，帮助学生了解研学旅行的优势及指导师的职责和要求。

【教学实施】

项目三研学旅行指导师的能力要求

知识点讲解：

一.创意策划能力

研学旅行指导师的创意策划能力是指根据研学旅行活动目标的要求,分析现有条件并进

行谋划、设计与确定最佳活动方案的能力。

（一）学习调研

研学旅行指导师的策划能力来自对于丰富信息快速、准确地选择，并在整合信息的基础

上萌生创意。

1.捕捉准确信息

2.训练创意能力

（二）开拓性思维

在做研学旅行活动创意的过程中，思维方式非常重要。要破除思维定式和旧的思维框

架，变革思维方式一一变封闭式思维为开放式思维，变单向思维为多向思维，变守成式

思维为创造性思维。

（三）创意实施

在策划的过程中，研学旅行指导师首先要保证这3个要素的统一与完整，然后根据活动

创意，选择恰当的表现手法来完成策划。活动主题引领全局，活动内容体现活动主题，

活动形式表现活动内容，研学旅行指导师要将这三者完美结合，才能做出一份好的研学

旅行活动策划。

二.教学能力

（一）知识融合能力

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

知识融合能力是指研学旅行指导师应具备将中小学生在校内所学的学科知识与研学课程

知识有机结合的能力。

（二）观察能力

观察能力是指研学旅行指导师在观察的基础上了解学生特点,进而进行因材施教的能力。

（三）组织管理能力