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高校非专业合唱团的发展现状及声音训练方法研究

当下各种专业的、非专业的合唱赛事、活动在促进社会文娱活动蓬勃发展的同时，也同样反哺着合唱事业的发展。各类学校，尤其是各类高校，成为合唱发展的“桥头堡”，高校中的合唱团更是中国合唱事业中的中流砥柱，但其中大多数是由各校音乐专业组成的准专业合唱团，除了少量如天津大学“北洋合唱团”、北京航空航天大学“北航合唱团”外，鲜有知名的高水平非专业大学生合唱团出现。本文将从中国高校非专业合唱团发展现状、高校非专业合唱团声音训练的难点以及如何在高校非专业合唱团开展声音训练三个方面展开论述，旨在为高校非专业合唱团的声音训练提供一定的解决方案。

一、中国高校非专业合唱团的发展现状

（一）高校非专业合唱团成立难、维持难

目前在国内大多数的高等院校都有长期设立的合唱团，但这些合唱团主要是由其校内的音乐专业学生（以声乐专业、合唱指挥专业的学生为主）组成，这些团体往往被赋予较高的使命，要代表院校参加各级专业或非专业的合唱比赛，或者担当校内外的演出任务，这些团体在成立初就具备了使命感。这也就意味着合唱所具有的美育属性，不能够被专业学生所组成的准专业合唱团实现，而作为艺术教育的一种形式，合唱便于在大学普及和发展，它能凝练较高的集体意识及合作精神，对人的全面成长意义匪浅。但真正能够长期存在、持续发展，并做出一定成绩的高校非专业合唱团少之又少。

高校非专业合唱团成立数量少、实际活动开展有限主要有这样几个原因：1.学校重视程度不足；2.合唱师资匮乏；3.学生热度减退快。在我国高校中，合唱活动并不少，大多数学校都会在新生入学军训的尾声开展军训合唱活动，由此看来高校非专业合唱团的发展并不窘迫，至少学生在刚入校时就接受了合唱艺术的训练，但我们必须看到的是这些合唱团在军训合唱活动结束后迅速解散，其所属的各学院并没有将这些合唱团体保留下来。

而合唱师资的缺乏，阻碍了业余合唱团成立与发展，一个有着音乐专业的高校中可能会有许多的声乐、器乐教师，但是合唱教师往往只有一到两个，甚至是没有专业的合唱教师。合唱课程、专业合唱团的排练就已经牢牢地拴住了这些合唱教师，使他们更无暇于参与组建、排演学校的业余合唱团。师资的缺乏使得排练活动没有章法可循，在多次碰壁后，这些合唱团的解散成为必然。业余合唱团的团员参加合唱团往往只是一时兴起，在日常的排练中，枯燥感的来临会迅速磨灭其坚持下去的动力，而非专业学生在学习音乐基础知识以及声音训练时，难度较高也是劝退大多数学生的一个重要原因。

（二）高校非专业合唱团声音水平较低

高校非专业合唱团与社会中其他业余合唱团所共同具有的问题是歌唱方法不合理、声音融合度较差，整体的演唱水平较低，团员由不同专业的学生组成，这也使得参与者个体的艺术修养与音乐审美水平等各方面都差异较大，许多合唱团员在初入合唱团及接下来的一段时间内的发声方法及演唱方法都不够科学。使用歌唱位置较浅的“大白嗓”演唱的团员比比皆是，往往在一首作品演唱后就出现了面红耳赤、嗓音不适的情况。

另外一方面的声音问题是合唱团内声音融合度差，在目前及之后的较长时间段内，中小学合唱艺术教育普及程度差，且大多以齐唱、轮唱为演唱形式。与艺术教育普及或发达国家相比，我国的中小学生缺少早期的合唱声音融合训练和听觉训练。加之在20世纪至21世纪初，国内许多中小学的音乐学习多使用简谱，并在进入中学后多以鉴赏课程为主，中小学生音乐基础知识匮乏、基础相对薄弱，对歌曲的学习往往需要口口相传或是听录影带进行学习，严重影响了乐曲学习的准确度，参与者很难及时发现并纠正自身及他人演唱中音准存在的问题，尤其在多声部合唱作品中，声部之间存在一定的干扰，更容易出现音准问题甚至是严重到跑调找不到音。所以业余合唱团在专业技能的影响下，演唱水平较差，声音整体水平较低。

（三）高校非专业合唱团缺乏有效管理

高校中业余合唱团的发展中往往缺乏有效的管理制度，多数情况下由学生干部负责管理，指导教师与管理教师脱节严重。很多学校的业余合唱团管理教师不懂合唱甚至不懂音乐，而指导教师则因工作原因缺乏对合唱团的管理，导致合唱团管理混乱，排练效率低下，很难有计划地进行排练。这是业余合唱团排练作品周期长、作品质量低的又一主要原因。

二、高校非专业合唱团声音训练的难点

（一）音量不均衡

音量不均衡与成员没有掌握科学的发声方法与演唱技巧密切相关。由于缺乏系统的声乐学习和声音训练，高校非专业合唱团在排练过程当中常常出现音量不均衡、合唱团员音量极端的情况。主要表现在部分合唱团员不会使用正确的歌唱方法使其无法利用气息发声，导致声音微弱，不能形成有效发声；另一部分则表现在部分团员以自己嗓门大为“荣”，认为自己的声音大就是为演唱做了贡献，这主要是因为“大齐唱”的刻板观念深深地刻在大多数人的心中。音量不均衡是高校非专业合唱团声音训练中需要解决的