《高电压技术》课程思政教学案例.docx

附件1

聚焦“精诊严断”岗位职责，培育新时代电力医生

——《高电压技术》课程思政教学案例

课程名称：高电压技术

¨公共基础课程

课程类型：t专业教育课程

¨实践类课程

¨线上课程

授课类型：¨线下课程

t混合式课程

目录TOC\o1-2\h\u

12404一．课程简介 1

24789二．课程思政教学目标 2

280631.理实并举，夯专业基础之石 2

309592.岗课互融，精岗位技能之艺 2

244923.德技双修，筑职业素养之核 2

30813三．课程思政教学设计 3

211821.构“精诊严断”思政体系，定综合育人主线 3

298702.建“课内校外”教学资源，拓思政育人路径 4

246653.制“崇德尚工”教学策略，创课程思政新法 5

150614.执“多元多维”成长评价，达德技双馨目标 5

23833四．课程思政教学过程 6

6561.层层递进“五诊”教学 6

187052.循循善诱“三师”育人 7

322033.丝丝入心“思政”熏陶 8

244.环环相扣“三全”评价 9

11314五．课程思政教学效果 9

44981.点燃学习热忱，激发进取心志 9

236422.培育职业自豪，彰显行业风范 10

90813.锤炼能力提升，精进技术精粹 10

202614.强化服务意识，践行社会责任 10

8881六．教学总结与反思 10

223501.课程思政特点总结 10

212242.反思与改进方向 11

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一．课程简介

《高电压技术》是高职院校电气类专业的核心课程，共64学时。课程紧密对接电力行业发展，基于“四化引领·学岗互通”理念进行“五诊”课程整体设计。以精“诊”育人为引领，积极推动德技并修、工学结合、教培并举的人才培养。课程立足交流特高压站电气设备试验与诊断真实工作，按照“源于岗位、立足岗位、服务岗位”的思路，对接电气试验与检测岗位，以典型工作任务为载体，以设备“诊断”流程组织教学内容；依托国家生产性实训基地和技能大师工作室，打造“三型”育训场域，创设“三实”教学情境；融入“三个绝不，精诊严断”课程思政，采取任务驱动“师生共长，五诊递进”教学策略，在“三型”场域实现知识应用与实践行动融合，通过智慧评价系统动态生成“电力医生成长曲线”，培养具有良好“职业能力”、“敬业精神”和“数字素养”的新时代电力医生。

专业课程是学生获取专业知识、技能的主渠道，同时也是思政教育不可忽视的载体。通过课程思政，能够使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受到社会主义核心价值观的熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过情景融入、案例融入、文化融入、实践融入精心设计教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

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二．课程思政教学目标

1.理实并举，夯专业基础之石

通过学习绝缘子、互感器、开关设备、交流特高压站GIS等设备的绝缘特性理论知识和绝缘性能测试、停电测试、带电测试的操作安全危险点分析及防范措施，掌握分析问题、解决问题的的方法和对测试数据作出准确判断的理论知识。通过理论知识的学习和操作技能的实践，学生掌握并熟练电气试验测试和分析所具备的知识。

2.岗课互融，精岗位技能之艺

对接电气试验与检测岗位，进行深入的调研和分析，明确该岗位的核心职责、技能要求以及未来发展趋势，设计出更具针对性和实用性的课程内容，达到岗课互通，会对变压器、互感器、避雷器、GIS组合电器等设备进行停电和带电测试和对试验数据采集的结果进行分析并作出准确的判断。

3.德技双修，筑职业素养之核

将职业道德和职业技能相结合，将企业文化融入到职业技能的实践中去，注重职业道德的体现，做到言行一致、表里如一，为职业生涯的成功打下坚实的基础。

致力于培养学生的敬业精神、团队合作精神以及持续学习的态职业精神。通过课程学习，学生既掌握现场电力工程师精湛技术，同时具有高度责任感的职业素养。引导学生树立正确的职业道德观，增强服务社会意识。

三．课程思政教学设计

1.构“精诊严断”思政体系，定综合育人主线

锚定电气试验与诊断技术技能人才培养，确定“三个绝不、精诊严断”思政育人目标，强化“绝不漏诊、绝不延诊、绝不误诊”岗位职责，充分挖掘具有电力特色劳模工匠事迹、工程建设成就、典型案例等思政素材，形成电力行业劳模工匠先进事迹、百年电力发展成就、安全责任事件剖析等系列化思政元素库，融入“劳动、劳模、工匠”三种精神和“专业专注、爱岗敬业、追求卓越”的企业文化，构成五维架构课程思政体系。如图1。

图1五维架构课程思政体系

2.建“课内校外”教学资源，拓思