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骨干高职院校项目建设方案
《太阳能发电系统设计与施工》课程标准
一、课程说明
课程名称
太阳能发电系统设计与施工
开课分院(系部)
******
适用专业
光伏材料制备技术
课程代码
412012
学时
80
先修课程
光伏组件生产技术
后续课程
供配电系统
编制人
******
审定人
******
制(修)定日期
2022年1月18日制定/第3次修定
二、课程性质与任务
1.课程在专业人才培养方案中的定位
本课程是光伏材料制备技术专业的必修核心技能课程。通过本课程严格的训练,培养学生具有较好的设计与安装太阳能光伏发电系统的技能,为学生毕业后在太阳能光伏发电应用等相关岗位工作,并在工作实践中不断提高工作水平打下基础。前继课程:晶硅太阳能电池生产技术、光伏组件生产技术、电子电工技术、PLC编程与控制等。后继课程:供配电系统、顶岗实习、毕业论文等。
2.课程设计
1)课程能力层次的设计
本课程理论知识考核采用学习通测试、课堂提问、讨论、作业辅助以学习态度考核、阶段性考核、期末综合性考核等多种形式组合,考核内容以应用为主,着力避免“死记硬背才能得高分”的局面出现,培养学生的综合应用能力。课程教学实施构建基于工作过程和职业领域、以工作任务为构架的课程内容体系。整个教学过程学生基于主动,自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”,教师基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。
2)知识能力层次的设计
在本课程中,学生要很熟练掌握设计安装离网式、并网式太阳能光伏发电系统的方法,包括蓄电池、控制器、逆变器的选型、其他设备的选型,并熟悉光伏发电系统的安装与施工,利用后台对光伏发电系统进行监控,进行后期的维护。
3)课程设计的目的
依据专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述,明确《太阳能发电系统设计与施工》学习领域能力目标;结合职业教育课程观、教学观、能力观,以项目导向任务驱动教学来组织课程内容。课堂教学要遵循学生认知心理发展的规律;要展现知识的生成、发展和形成过程;要使学生的获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度和价值观在课程学习中得到和谐统一。在教学中,根据由浅入深,由易到难、由表及里的认知心理顺序,建立实践—理论—再实践—再理论的教学活动过程,不断地、循序渐进的提高学生认知水平、操作技能、工作能力,使学生进行最有效的学习,提高教学效率。
3.课程任务
学生通过《太阳能发电系统设计与施工》课程的学习,能够掌握太阳能发电系统的分类,了解并网和离网光伏发电系统的区别及各自特点,熟悉太阳能光伏电池组件与方阵的设计、太阳能光伏发电系统中蓄电池、控制器和逆变器等选型,太阳能光伏发电储能电池及器件应用等基础知识。并熟悉光伏发电系统的施工过程和后期系统的维护。另外,本课程是“1+X”光伏电站运维证书的课证融合过程,学生通过课程的学习和证书的培训,顺利通过证书考核。
三、课程设计思路
本课程的设计基本理念是:以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。秉承立德树人的中心工作,深挖本课程蕴含的《太阳能发电系统设计与施工》思想政治教育元素,有效的将学生职业教育、素质教育、思想教育、创新教育融入课堂教学。《太阳能发电系统设计与施工》学习领域课程的教学,是以“1+X”光伏电站运维证书的考核具体项目为载体,将光伏发电系统设计与施工的知识贯穿其中。教师要引导学生自己去认识和发现知识,认识和发现科学的方法,创造和实现知识与科学方法的应用。本课程主要面向的工作岗位有:太阳发电系统设计员、太阳发电系统施工技术员、太阳发电系统的维护员。按照职业岗位标准进行能力归类、整合,确定课程能力。
四、课程教学目标
1.课程总体目标
学生通过《太阳能发电系统设计与施工》课程的学习,具备能够熟练太阳能发电系统的分类、设计、施工和维护过程,熟悉太阳能发电系统的各参数的采集,掌握系统的运行及调试技能,对太阳能发电系统能进行后期的维护。要求严谨的工作态度和良好的工作作风,养成自我差错、纠错的习惯,具有良好的团队合作精神、具有大局意识和核心意识,工作态度认真,善于钻研、不畏困难的工匠精神,同时还应满足可持续发展能力以及课程思政及价值观培养方面的基本要求,促进综合能力的形成。
课程具体目标
本课程具体目标见下表1:
表1课程具体目标
单项能力
(或能力级别)
教学方式、手段
能力目标
核心价值观
专业能力
多媒体教学
案例分析法
任务驱动法
小组讨论法
示范教学法
视频教学法
1.掌握太阳能发电系统的类型和构成及各种发电系统的特点;
2.掌握太阳能发电系统的光伏组件及容量相关设计步骤和方法;
3.掌握太阳能发电系统储能电池、控制器、逆变器等器件的选型;
4.掌握并网光伏发电系统的设计与选型,上网电价的申报和管理;
5.
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