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《瓶花》一等奖说课稿

1、《瓶花》一等奖说课稿

作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的《瓶花》说课稿，希望能够帮助到大家。

各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第16课《瓶花》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一说教材

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定定本课属于“造型表现”领域，本课主要是让学生学习色彩的知识，丰富学生的色彩表现形式，材料选取两位艺术大师的作品，分别体现了两种完全不同的色彩效果。

二说教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用，我根据教材本身的特点，教学对象的年龄特点，认知水平的实际情况对本次教学从认知、能力、情感，三个维度出发，确立了以下教学目标：

认知目标：初步认识生活和绘画艺术中不同色搭配所产生的不同的视觉效果，以及带给我人的不同感受。

能力目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学生分析色彩表现色彩的能力。

情感目标：让学生观察生活感受生活中的美、热爱生活。

三教学重难点

根据对不同领域知识的掌握情况，又结合课表的要求，我制定了以下教学重难点：

重点：学习色彩知识。

难点：学会运用对比强烈或和谐的色彩知识创作作品。

四教学准备

五教学与学法

教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，我只要以体验，问答，和小组合作的方式来完成本科的内容，目的在于帮助学生获得学习的能力，侧重学生体验的过程，，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直觉，详尽的直观演示法，来达到教学目标。

学法：学是学习的.主主体，教师的主导，本节课学生主要通过自主学习的方式，通过欣赏探究绘画作品，并采用四人制小组合作的学习形式。掌握色彩的搭配规律，进行创作。

六教学过程

一、组织教学

检查自备工具情况。

通过观察欣赏，开拓学生思维，同时也是对本课知识点的延伸。

通过欣赏讨论高品位艺术大师的作品，促进学生人文素质的形成与发展。

二、导入

1、指着讲台上的瓶花提问：

这是一瓶插花，我们过去经常用颜料在纸上画花，除了这种方法，还有什么方法能表现它？

学生答：素描、水粉、中国画、剪纸、刺绣……

2、教师总结：

[课件演示]解说不同画种表现瓶花的方法

今天我们来一起研究用纸浮雕的形式来表现瓶花。

（板书：纸浮雕-瓶花）

三、新课

[课件演示]欣赏各类民间艺术大师做的瓶花，

讨论：这些范画的精妙之处

提问：你们喜欢哪一幅，它在色彩搭配及色彩设计上有什么讲究？

学生答：（略……）

上节美术课中我们对花卉类型进行了选择，观察外形、色彩，进行了资料收集

每小组的作品进行展示（投影仪，学生欣赏）

教学内容

四、课题深入

1、花卉造型是美术教学中常见内容，花卉纸浮雕具有装饰性与立体效果，一般贴在一个背板上。

2、[课件演示]展示作业过程：

A、花朵：花一般为圆型，要利用纸造型折圆的方法，将外圈剪成花瓣型。也可利用组合的方法，将做好的花瓣进行组合粘贴。

B、叶子：剪成叶子的基本型，用直线折或弧线折的方法折出叶脉。

C、花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型应注意主题突出，色彩应注意相互呼应、映衬。

D、整体布局

3、学生完成瓶花设计制作

A、小组合作，同学之间可以指点，相互学习，互相帮助。

B、[课件：出示作业要求]

①、规范的运用成型技法，追寻纸浮雕的变化规律，完成具有综合技法的作品。

②、形式构成新颖有创意，图案疏密得当有变化。

③、画稿：画稿是作品成功的基础，要求纹样表现准确，绘制精细。

④、制作准确细致，凹凸突出，切掀一致，粘贴平整，干净整洁。

课程内容必须和他们的生活经验相联系，应融入生活和表现生活，向学生提供让他们“感受生活美、发现生活美、热爱生活美及表现生活美”的领域。

在制作过程中，要求学生发挥自己的创造性和想象力，要争取做得与众不同，独一无二。学生充分发挥自己的潜能，创造出各种各样的崭新的