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《逃家小兔》教学设计（精选16篇）

《逃家小兔》教学设计篇1

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“假如……就……”。

教学预备：

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个;

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆

船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边

位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。”(幼儿依据自己选的角

色分两组入座)。

2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解

配对关系)

(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步

完成图谱。

1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼

儿用“假如……就……”的句式叙述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说

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说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变

成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：

假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图

谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来

说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)

(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变

什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作(如小鲤鱼

游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的

东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈

棒!”

以同样的形式表演数次。

(四)情感教育

1、师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐

好)

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你

们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活动室

师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来

和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我

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要逃跑了。”

“假如你跑了，我肯定会追上你，由于你永久是我的小兔子。”他妈妈说

道。

“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游

开。”小兔子说。

“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼

饵等着你。”妈妈说。

“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不

着。”小兔说。

“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬

上山顶，找到你。”妈妈说。

“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个隐秘的花园