《自行车里的数学》（说课课件）六年级下册数学人教版.pptx

自行车里的数学人教版小学数学六年级下册第四单元的内容

目录板书设计06教学过程05教法、学法04教学目标以及重难点03学情分析02教材内容01

1、说课内容《自行车里的数学》是人教版小学数学六年级下册四单元的内容2、地位与作用本节课主要通过生活中的实例——自行车里的数字，让学生在实际情境中应用比例、正比例和反比例等知识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教材通过展示自行车上的各种数字，引导学生观察、分析和比较这些数字之间的数量关系，从而加深对比例、正比例和反比例的理解和应用。说教材

六年级的学生已经学习过比例的概念和解比例、正比例、反比例的方法，对比的理解和应用已经有了一定的基础。但他们在将所学知识应用到实际情境中还存在一些困难，比如对实际问题中比例、正比例和反比例的识别和处理不够熟练。在本节课中，教师需要引导学生通过观察、分析和比较等方法，逐步掌握将所学知识应用到实际情境中的方法和技巧。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过创设生动有趣的情境和活动，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。说学生

12教学目标理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索自行车速度与其内在结构的关系。经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—解释与应用”解决问题的基本过程，获得用数学解决问题的思考方法。

重点：掌握普通自行车的速度与其内在结构的联系。难点：研究自行车的前、后齿轮齿数与它们的转数之间的关系。教学重、难点

教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学准备多媒体课件、学习卡

教学过程创设情境引入新课猜想探究得出结论实践应用巩固强化课堂小结9

一、新课导入普通自行车变速自行车你知道自行车工作的原理吗？

原理：脚踏板带动前齿轮，前齿轮带动后齿轮，后齿轮又带动后轮转动。

二、探究新知1.研究普通自行车的速度与内在结构的关系。普通自行车脚踏板蹬一圈，能走多远？普通自行车

蹬一圈，直接测量。可是这样误差会较大。用车轮周长乘后齿轮转动的圈数来计算蹬一圈车子走的距离。后齿轮转动的圈数

前齿轮与后齿轮有什么关系呢？前齿轮后齿轮

前齿轮转动的总齿数＝后齿轮转动的总齿数前齿轮齿数×1后齿轮齿数后齿轮转动圈数＝（车轮转动圈数）车轮转动的圈数×车轮的周长＝蹬一圈的路程

测量你找到的自行车的数据，填写下表。

如果前齿轮转2圈、3圈、4圈……你能发现后齿轮的齿数、转动圈数与前齿轮的齿数、转动圈数有什么关系吗？想一想前齿轮转动的总齿数＝后齿轮转动的总齿数前齿轮齿数×前齿轮转动圈数＝后齿轮齿数×后齿轮转动圈数前齿轮齿数后齿轮齿数＝后齿轮转动圈数前齿轮转动圈数

2.研究变速自行车能变化出多少种速度。变速自行车

三、课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?

四、布置作业1、完成教材的练习2、设置梯度练习，分层作业

自行车里的数学板书设计前齿轮齿数×前齿轮转动圈数＝后齿轮齿数×后齿轮转动圈数

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