4.3温度不同的物体相互接触 （说课课件）五年级科学下册 教科版.pptx

温度不同的物体相互接触

目

录

说反思

说教材说教学目标说教材重难点说教法学法说教学过程

01

说教材

一、说教材

热可以改变物质

的状态

热的传递方向

热以不同方式

传递

02

说教学目标

二、说教学目标

科学概念目标科学探究目标科学态度目标科学、技术、社会与环境目标

Ø能够基于所学知识，自主

Ø热量可以从一个物体转移Ø形成对事物变化及相互关Ø知道观察工具的精密化能使

设计实验探究。

到另一个物体。系进行科学探究的兴趣。研究更接近于事物的本质

Ø通过测量获取证据，根据

Ø两个系统在发生传热的条Ø当发现事实与自己的想法Ø理解温度计能测量温度是应

温度变化的记录，制作折

件下趋于热平衡。不同时，养成对事实说话用了科学的规律。

线图。

Ø热通常从温度高的物体传的意识。Ø了解人类的好奇和社会的需

Ø仔细观察实验现象，运用

向温度低的物体，生活在Ø在进行多人合作时，主动求是科学技术发展的动力。

分析、比较、概括等方法

存在各种热现象。在小组内沟通交流。

得出科学探究的结论。

Ø获取多个证据支持提出的

观点，尝试多种方式认识

事物。

03

说教材重难点

三、说教材重难点

教学重点教学难点

本课的教学重点是热通常从温度本课的教学难点是设计实验观察热

高的物体传向温度低的物体，并的传递方向和过程，难点的依据是

趋于平衡。重点的依据是只有掌“热”传递过程比较抽象，学生有

握了热量的转移和平衡，才能理这个前概念，但没有科学研究过。

解和掌握热传递的方向和过程。

04