一名物理学家的成长历程.pptVIP

“鞠躬尽瘁，死而后已”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“了却君王天下事，赢得生前身后名”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”人生是一种过程，是一种亲历的过程。一切美妙尽在过程之中。一名物理学家的教育历程加来道雄教学目标???一、知识教育目标?

????引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。??二、能力培养目标?

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。?三、德育渗透目标?

引导学生体会科学精神。?重点、难点及解决办法?

高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。作者简介来道雄：美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。其“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。字词掌握刨根究底（）撒手人寰（）湮没（）惊诧（）栅栏（）畏葸不前（）五彩斑斓（）目眩（）鄙视（）冷嘲热讽（）杜撰（）怪诞（）浩瀚（）刨根究底（páo）撒手人寰（huán）1湮没（yān）惊诧（chà）2栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）3五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）4鄙视（bǐ）冷嘲热讽（fěng）5杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）6浩瀚（hàn）7字词掌握（1段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。（2~11段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。推知人类对多维空间研究的局限性。（12~18段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。探究爱因斯坦未完成的理论。建立自己的原子对撞机。结构图解童年青年成年鲤鱼世界的遐想爱因斯坦的故事实验（理论物理学家）时间顺序呢基本脉络开门见山，总写两件趣事对“我”的教育作用。第一部分（1）第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。【提问】作者在文章中所说，童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。这两件趣事是指什么？童年的第一件趣事：“鲤鱼世界的遐想”推知人类认识的局限。无限的遐想（3）我想（3）我曾想（5）我想（7）我曾想（8）我常想（10）逻辑顺序第二部分（2-11）问题探究问：“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。?问题探究

问：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式.（3）“不能在实验室里