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小学三年级上册数学人教版5篇

小学三年级上册数学人教版5篇

教案对于老师是很重要的。课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的

开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下

面小编给大家带来关于小学三年级上册数学人教版，希望会对大家的工作与学

习有所帮助。

小学三年级上册数学人教版（篇1）

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这

一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际

问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

教学重点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教学难点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教具准备

演示板，挂图等。

教学过程

一、复习铺垫

1、计算下面各题。

16×1112×1432×21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、讲授新课

1、引入谈话。

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今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪

系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。

2、教学例题。

（1）出示课本主题图。

（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

__一共有500人来电__；

__电__里的座位一共有21排；

__每一排一共可以坐26人。

（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21×26或26×21

（5）估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们

估算一下。

（6）探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三种方法：笔算，26×21=546

26

×21

261排有多少个座位。

5220排有多少个座位。

54621排有多少个座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即

20。）

第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个

十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）

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最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后

能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。

三、课堂活动

1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学

之间相互帮助。

2、课本第31页的“试一试”。

四、巩固练习

1、课内作业。（课本第32页“练一练”的1-4题）

第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。

第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。

第3题，注意“第__届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。

第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚

伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的

进率。

五、作业设计

1、小黑板。

2、“五”对应的练习。与“口算”对应的练习。

六、板书设计

电__

列出算是：21×26或26×21

笔算，26×21=546

26

×21

261排有多少个座位。

5220排有多少个座位。

54621排有多少个座位。

小学三年级上册数学人教版（篇2）

一、教学内容

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北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘

法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两

位数（进位）的算法。本节课主要通过“电__”这一学生熟悉的生活情境，在