《智能电网技术》课程思政教学案例.docx

智能电能表“上岗”，开启智慧用电新时代——

《智能电网技术》课程思政教学案例

一、课程简介

人类经济社会的发展极大地依赖电能的可靠传输，随着智能量测、自动控制、高速通信以及可再生能源发电等技术的不断发展，电力系统已经升级成为具有高度智能化特征的智能电网。《智能电网技术》是学校“发电厂及电力系统专业群”课程体系中的上层互选课程。课程的开设既是对《电力系统分析》《电气设备及运行》等前置课程专业知识的拓展延伸，更能为学生毕业后实现与电力企业就业“零距离”打下坚实基础。通过本课程学习，使学生了解智能电网的新能源发电、柔性输电及智能用电等相关专业知识，具备探究学习、终身学习、分析和解决问题的能力，提升创新思维，树立安全第一、清洁环保和可持续发展的职业意识。

本课程以专业教学标准为纲，围绕新型电力系统建设内涵，不断融合新技术、新工艺、新规范和新要求，基于电力生产各环节，划分为初识智能电网、清洁能源发电、智能输电技术、智能变电站技术、智能配电网技术以及智能用电技术六个教学模块。结合各教学模块特征，分别聚焦科技报国、文化自信、可持续发展理念、民族自豪感、专业荣誉感等思政元素，将专业知识教育与思政教育有机融合，实现育人目标。

图1本案例的课程体系

二、课程思政教学目标

本案例选自《智能电网技术》课程“智能用电技术”教学模块中的“智能电能表的应用”。智能电能表作为连接电力公司和电力用户之间的纽带，如今被广泛应用，其可靠性不仅关系到智能电网的安全可靠运行，也关系到千家万户的切身利益。本案例根据专业群人才培养方案、课程标准和岗位要求，结合学情，确定教学目标及重难点如图2所示。

图2课程三维教学目标及重难点

通过本案例学习，学生掌握智能电能表的工作原理、铭牌参数含义及主要功能，能应用智能电能表进行远程抄表、用电数据分析等工作。结合我国电能表发展历史，从引进国外先进技术到今天的自主创新、不断出口，以激发学生的民族自豪感。通过电表国产化计量芯片技术取得重要突破以及智能电能表面板在数据显示、计数方式等方面技术突破，增强学生专业认同感，树立科技创新的意识。结合当前智能电能表在智能电网中的应用案例，加深学生对电力前沿技术的认识，深化专业认同感与职业使命感。

三、课程思政教学设计

本案例以“培养科技报国新时代电力工匠”为思政主线，聚焦“崇尚科学、不断探索”“专业认同感、民族自豪感”“行业自豪感、职业使命感”等思政元素，将其融入教学全过程，以“话题讨论”“案例分析”等教学活动，使学生在知识学习过程中形成多维职业素养，浸润新时代电力工匠精神，提升学生对专业的认同度，建立电力新技术的职业自信。

课程依托智慧职教MOOC平台、职教云等构建教学平台，采用“MOOC+SPOC”的教学模式，即线上与线下相结合、课内与课外相结合的方式开展教学实施，教学过程中采用三阶段：

课前线上自学：教师提前线上发布学习任务，组织学生自主学习《电能表的发展进程》的微课视频，师生在线上讨论区围绕“电能表经历了怎样的更新换代”话题开展讨论，实现师生、生生互动，并引导学生建立崇尚科学、开拓创新的理想信念。

课中线下导学：将课中划分为引思考、晓原理、识面板、认功能、做总结五个环节，以新闻、案例等为载体，将思政元素融入教学各环节。引思考环节以“小小电能表见证时代变迁”的新闻为载体，回顾我国电能表的发展历史，从外资到国产、从机械到电子、从简单到智能，折射出的是我国电力事业发展的沧桑巨变，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，示例见下图所示。

图3引思考环节教学示例

晓原理环节在智能电能表工作原理讲解中特别引介电表国产化计量芯片技术取得重要突破，多个省份电力公司已为智能电能表装上了“中国芯”，增强学生对专业的认同感、行业发展的自豪感；识面板环节，开展“机械式电能表与智能电能表面板对比”的课堂小组讨论，相比过去传统的机械式电能表，智能电能表面板在数据显示、计数方式等方面得到改善，为提高计量精度奠定技术基础，激发学生树立科技创新的意识；认功能环节，结合当前智能电能表的应用案例，对目前远程费控模式下的新型缴费方式作特别阐释，加深学生对电力前沿技术的认识，深化专业认同感与职业使命感。

课后拓展提升：组织学生以自己家乡智能电能表普及情况为主题开展问卷调查，并查阅有关资料，将我国智能电能表应用情况与其它国家进行对比分析，进一步强化学生的民族自豪感和行业认同感。

四、课程思政教学过程

1.课前线上自学

依托智慧职教平台教师线上发布学习任务。

【微课自学】组织学生自学微课“电能表的发展进程”：作为电能计量装置的重要组成部分，小小的一块电能表经历了由感应式→机电式→电子式→智能式的四级跳。

【话题讨论】师生围绕“电能表经历了怎样的更新换代”话题开展线上讨论。以“科技创新”为主线贯穿电能表发展历程学习，引导学生建立崇尚科学