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第8课《安全地玩》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《安全地玩》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解户外活动中的安全知识，培养学生遵守规则、自我保护的意识，提高学生在实际生活中的安全防范能力。课程内容紧密结合二年级学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的实例和互动形式进行教学，确保学生能够有效吸收和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：安全意识培养、规则意识强化、自我保护能力提升。通过学习《安全地玩》，学生将能够识别户外活动中的潜在危险，理解并遵守活动规则，形成自我保护的意识和能力，从而在日常生活中更好地维护个人安全，体现法治观念和个人修养。这些目标的实现将有助于学生形成健康的生活方式和积极的社会行为，为其终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的安全常识，如基本的交通规则、防火防灾知识等。他们对户外活动有一定的了解，能够识别一些简单的安全标志。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们在观察、模仿和动手操作方面具有较强的能力，偏好直观、形象的教学方式。同时，他们也开始具备一定的合作意识和团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解抽象的安全规则时可能会感到困难，需要通过具体事例来辅助理解。

-部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在表达自己的观点和参与互动时遇到挑战。

-在实际操作中，如何将所学安全知识应用到具体的户外活动中，可能需要教师的引导和示范。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究来增强学生对安全知识的理解。教学活动包括角色扮演，模拟户外场景，让学生在实践中学习如何安全地玩；同时设计互动游戏，让学生在游戏中掌握安全规则。教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示安全标志和实际场景，以及视频案例，以增强直观性和趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外活动安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢户外活动吗？在户外玩耍时，我们应该注意什么呢？”

-展示一些户外活动中的安全标志和正确、错误行为的图片，让学生初步感受户外活动安全的重要性。

-简短介绍本节课的主题“安全地玩”，强调户外活动中的安全规则和自我保护意识。

2.户外活动安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解户外活动安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解户外活动安全的定义，包括其主要元素如安全规则、自我保护方法等。

-详细介绍户外活动安全的组成部分，如个人防护、环境识别、紧急处理等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解户外活动安全在实际应用中的重要性。

3.户外活动安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外活动安全的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的户外活动安全案例进行分析，如溺水、摔伤、迷路等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解户外活动安全问题的严重性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何预防类似事故的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个户外活动安全主题进行讨论，如游泳安全、登山安全等。

-小组内讨论该主题的安全规则、注意事项和应急处理方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对户外活动安全的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的安全规则、注意事项和应急处理方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调户外活动安全的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括户外活动安全的基本概念、案例分析等。

-强调户外活动安全在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生绘制一张户外活动安全海报，或写一篇关于户外活动安全的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童户外活动安全指南》：这本书详细介绍了儿童在