第9课《喝水有学问》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第9课《喝水有学问》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第9课《喝水有学问》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课以二年级学生的生活实际为出发点，通过讲解喝水的重要性、正确喝水的方法以及喝水的好处，引导学生养成良好的饮水习惯。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的健康意识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康生活意识和实践创新能力。通过学习喝水的重要性，学生将提高健康素养，学会科学饮水，形成健康的生活习惯。同时，通过参与实践活动，学生将提升观察、分析、总结的能力，增强自我管理意识，为终身发展奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于知识积累和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已具备一定的自然常识和生活经验，能够理解简单的健康概念，但关于科学饮水的重要性及方法，他们可能了解不多。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，乐于探索，但专注力有限，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在挑食、不按时饮水等不良习惯，这些习惯对他们的健康成长产生了一定的影响。

对于本课程《喝水有学问》，学生可能会表现出浓厚的兴趣，但同时也可能存在对饮水习惯的认识不足，这需要教师通过生动有趣的教学方式，结合学生的实际情况，引导他们正确认识喝水的重要性，并逐步养成良好的饮水习惯。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、互动游戏、实验演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们每天都会喝水吗？你们知道喝水有什么学问吗？”

-学生分享自己的饮水习惯和认识。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《喝水有学问》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示水对人体的重要性，包括维持生命、促进代谢等。

-通过视频资料，展示不同情况下饮水的重要性，如运动后、起床后等。

-讲解正确的饮水方法，如每次饮水量、饮水时间等。

-通过案例分析，让学生了解不良饮水习惯可能带来的健康问题。

-教师引导学生讨论如何养成良好的饮水习惯，并分享自己的经验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于饮水的小游戏，如“找出错误饮水习惯”、“设计一天的饮水计划”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课的主要学习内容，包括喝水的重要性、正确的饮水方法和养成良好的饮水习惯。

-教师对学生的总结进行点评，并强调饮水对健康的影响。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生记录自己一天的饮水情况，分析自己的饮水习惯是否科学合理，并提出改进措施。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在日常生活中实践良好的饮水习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人体水分平衡》科普书籍：介绍人体水分的重要性，以及如何保持水分平衡。

-《健康饮水小常识》宣传册：提供科学的饮水建议，包括饮水量、饮水时间等。

-《儿童健康饮食》视频：通过动画形式，向学生介绍健康饮食和饮水的重要性。

-《生活中的科学》系列纪录片：其中涉及水的科学知识，如水循环、水的净化等。

-水质检测工具：如PH试纸、TDS水质检测笔等，用于检测日常饮水的质量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《人体水分平衡》书籍，深入了解水分对身体健康的影响。

-实践拓展：学生可以尝试使用水质检测工具，检测家庭饮水的质量，并记录检测结果，分析水质情况。

-观看视频：组织学生在课堂上观看《儿童健康饮食》视频，通过动画形式增加学生对健康饮食和饮水的兴趣。

-主题活动：举办“健康饮水日”活动，让学生通过制作宣传海报、演讲等方式，分享饮水的重要性。

-家庭作业：布置学生记录一周的饮水日志，包括饮水量、饮水时间、饮水感受等，并在课堂上进行分享和讨论。

-实验拓展：在实验室中进行水的净化实验，让学生亲身体验水质净化的过程，了解水的净化方法。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起制定家庭饮水计划，共同养成良好的饮水习惯。

-社会实践：组织学生参观水厂或环保局，了解水资源保护的重要性，以及如何科学利用和管理水资源。

板书设计

①喝水的重要性

-保持水分平衡

-促进新陈代谢