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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《周亚夫军细柳》说课稿
尊敬的各位专家、评委、老师们，大家上午好！今天，我给大家带来的是
司马迁的《周亚夫军细柳》。下面，我将从（教材、学情、教学目标、教学重
难点、教学方法、教学流程、教学设计意图）进行说课。
想上好一堂课首先要熟悉教材
一、教材
《周亚夫军细柳》是部编版八年级语文上册第六单元的一篇作品。
从《语文课程标准》来看：对于中学生学习文言文的要求是：阅读浅易的
文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自
己的欣赏品味。
从所在单元来看：第六单元是一个文言文单元，单元目标是学生能借助注
释和工具书，整体感知内容大意。在多读熟读中，积累常见文言词语和名言警
句，不断提高自己的文言文阅读能力。通过阅读经典作品，感受古人的智慧与
胸襟。
除了要熟悉教材，我们还需要了解我们的学生
二、学情
所以在授课之前，我针对这节课，设计了一份调查问卷，对所在中学八年
级的学生做了随机调查，有效问卷52份
由调查数据分析得知，如：
（一）对于文言文的基本词句知识，学生们虽有接触，但是还需要老师进行重
点讲解和点拨
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
（二）学生们对文言文的学习还是比较感兴趣的，教学中可以通过反复诵读、
设境体验、文本细读，达成学生和作者之间的心灵对话，让他们更喜欢这篇作
品
教材分析和调查所显示的学情为我的教学提供了思路，指明了方向。由此
我展开了教学目标
三、教学目标
（一）借助课文注释和工具书疏通文意，加强朗读。
（二）学习本文对比、衬托的写人方法。
（三）感悟周亚夫忠于职守的精神，认识其现实意义
（《周亚夫军细柳》出自《史记》。它是秦汉时期的作品，距离现在
2000多年，词语的使用、语言的表达都与现代有较大的距离。掌握重点词的
含义和用法并掌握重点语句的翻译，就成为教学本文的一个重点。另外鲁迅先
生在《汉文学史纲要》里称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对
它在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。《史记》中的“本纪”、“世
家”、“列传”在实录历史的同时，还塑造了个性鲜明的人物形象。这样，教
学本文的另一个重点就落在了把握文中人物形象的特点，理解对比手法的使用
效果上。同样这两点也是本文的难点。以上三个教学目标，前两个侧重于古
文、文章方面知识的学习和能力的培养，后一个侧重于学生思想认识方面的提
高和价值观的提升。完成本课教学的三个目标预计两课时，后两个目标计划在
第二课时完成。）
在教学目标的基础上，我设置的教学方法为
四、教学方法
朗读法、自主合作法。
本堂课侧重于读，读是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的
阅读，有助于发展学生的思维和语言能力，并加深对课文的理解。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
由此我进入了课堂
五、教学流程
（一）解题导入
今天我们要学习一篇文言文，选自于司马迁的《史记》，跟老师一起读一
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