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周次第周上课时间年月日教师
课题化石的故事
教学目标1.理解生命经历了漫长的进化过程。
2.感受物种变化和生存环境的密切关系。
3.引导学生关注生命的存在状态。
一、活动导入
暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。
第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一
个细微动作。
二、主题活动生命故事：
1.教师讲述故事《侏罗纪公园》
2.学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过
教故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根
学据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存
者九死一生才逃离小岛即可。
流
3.交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐
程龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激
发进一步探究化石的故事的兴趣。
4.说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观
影感受。
5.议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声
音？借讨论激发学生对化石的探究热情。
6.欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石
图片共同呈现。
7.化石学问我知道。
三、拓展活动：结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关
资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某
些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化可能带来
的后果。
周次第周上课时间年月日教师
课题人类生命之谜
教学目标1.了解人类对生命起源的探索过程，这一历程伴随了整个人类发
展史。
2.感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心，
引导学生关注人类自身命运。
一、导入人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探
究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着
“人啊，认识你自己吧”的箴言。
二、生命故事活动一：生命之谜知多少
1.教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。
2.交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。
活动二：“鞋带头”与长生不老
教1.阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。
学2.“长生不老”大家谈教师讲述：故事彭祖的传说学生分享：
（二）生命探索活动二：科学探索列车
流
1.第一站生命摇篮:地球形成之初的状态，原始海洋逐步形成生命。
程2.第二站进化长河知识点：达尔文的生物进化论。
3.第三站太空探索：米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以
外的生命。
4.第四站基因时代：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基
因农作物。
周次第周上课时间年月日教师
课题生命的奇迹
教学目标1.了解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。
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