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《探究团体在幼儿园大班儿童哲学课程中运用的行动研究》
一、引言
近年来，儿童教育理念日益重视哲学素养的培养。特别是在幼儿园大班阶段，儿童的思维发展进入一个崭新的阶段，开始形成对世界的初步认知和价值观。因此，如何在幼儿园大班中有效地进行哲学教育，成为教育工作者关注的焦点。本研究旨在探究团体在幼儿园大班儿童哲学课程中的运用，通过行动研究的方法，探讨其实际效果及可能存在的问题。
二、研究背景及意义
随着教育观念的更新，越来越多的教育者开始关注儿童哲学教育的重要性。在幼儿园大班阶段，儿童正处于认知发展的关键期，他们需要接触到更为丰富的知识内容，同时形成对世界的初步价值观。然而，传统的哲学教学方式往往过
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