陕西省蓝田县八年级生物下册 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省蓝田县八年级生物下册第二章第二节基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课以新人教版八年级生物下册第二章第二节“基因在亲子代间的传递”为教学内容，旨在通过引导学生探究遗传现象，使学生理解基因在亲子代间的传递过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习遗传变异打下坚实基础。教学内容紧密联系实际，符合八年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于：科学探究——通过观察和分析遗传现象，理解基因在亲子代间的传递规律，培养实验操作能力和科学思维能力；理性思维——运用科学方法解决问题，提升逻辑推理和批判性思维能力；社会责任——理解基因传递与人类健康、疾病的相关性，提高关爱生命、维护健康的意识。通过本节课的学习，学生将形成科学的生命观，为未来参与社会发展和健康生活奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解基因在亲子代间传递的过程，掌握基因与性状的关系。

难点：基因在亲子代间传递的具体机制，尤其是染色体的概念及其在遗传中的作用。

解决办法：

1.利用模型和图示，直观展示染色体和基因的关系，帮助学生形象理解遗传过程。

2.通过案例分析和讨论，引导学生发现基因与性状之间的联系，加深对遗传规律的理解。

3.设计简单的遗传实验，让学生亲自动手操作，通过实验验证基因传递规律，增强学生的实践能力。

4.分层次讲解，先从简单的遗传现象入手，逐步深入到复杂的遗传机制，确保学生能够循序渐进地掌握知识点。

5.提供丰富的课后阅读材料，帮助学生拓展知识面，巩固课堂所学内容。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级生物下册第二章第二节教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与基因遗传相关的图片、视频，以及基因在亲子代间传递的动画演示资料。

3.实验器材：准备遗传交叉实验所需的模型或卡片，以及记录实验结果的表格。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全有序进行，讨论区便于学生交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的遗传现象为例，如父母与子女的外貌相似性，引导学生思考这些现象背后的科学原理，从而引入本节课的主题“基因在亲子代间的传递”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍基因的概念，解释基因是控制生物性状的基本单位。接着讲解基因位于染色体上，通过染色体在亲子代间的传递实现基因的遗传。通过图示和实例，展示基因在生殖细胞形成过程中的分离和组合规律，以及如何决定子代的性状。

3.巩固练习（10分钟）

提供一些简单的遗传问题，让学生运用所学知识解决问题。例如，给定父母基因型，让学生推断子女可能的基因型和表现型。通过练习，巩固学生对基因传递规律的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调基因在亲子代间传递的过程和机制，总结基因与性状之间的关系，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括阅读教材、完成练习题和思考题。练习题旨在巩固学生对基因传递规律的理解，思考题则鼓励学生将所学知识应用于实际生活中的遗传问题。

知识点梳理

1.遗传物质的概念及其载体

-遗传物质是指能够传递给后代的生物信息载体，主要包括DNA和RNA。

-DNA是主要的遗传物质，存在于细胞核中的染色体上。

2.基因的定义和功能

-基因是DNA上有特定遗传信息的片段，是控制生物性状的基本单位。

-基因通过编码蛋白质来影响生物的性状。

3.染色体的组成和结构

-染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，DNA分子紧密缠绕在蛋白质上形成染色质。

-染色体在细胞分裂时可见，分为常染色体和性染色体。

4.基因在亲子代间的传递

-生物体的性状是由基因控制的，基因通过生殖细胞在亲子代间传递。

-父母双方各提供一个生殖细胞，通过受精形成受精卵，受精卵发育成新的个体。

5.遗传规律

-孟德尔的遗传规律：分离定律和自由组合定律，解释了基因在亲子代间的传递规律。

-分离定律：在形成生殖细胞时，成对的等位基因分离，每个生殖细胞只含有一个等位基因。

-自由组合定律：不同基因对的等位基因在生殖细胞形成时自由组合。

6.遗传图谱和分析

-遗传图谱是表示基因在染色体上的位置和基因之间关系的图表。

-通过遗传图谱可以分析基因的遗传模式，如常染色体遗传、性染色体遗传等。

7.常见遗传病及其遗传方式

-遗传病是由基因突变引起的疾病，包括单基因遗传病和多基因遗传病。

-单基因遗传病有常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传等遗传方式。

8.遗传咨询和基因检测

-遗传咨询是为有遗传疾