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【才艺培养】婴幼儿的家庭教育０―３岁

家庭是社会的基本单位，也是一个人接受教育的第一场所。如果一个人从小就接受到

良好、全面的教育，那么他成为一个社会人之后就是一个鲜活、健康的社会细胞分子。我

国著名教育家陶行知先生曾说：“6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好，

以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘若培养得不好，那么，习惯成了不易

改，倾向定了不易移，态度坏了不易变。这些儿童到了学校里，教师需尽九牛二虎之力去

纠正他们已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”（注：转自赵忠心《家庭

教育学》，人民教育出版社1994年版，第1页。）由此可见，家庭教育对于一个婴幼儿

来讲是何等重要。而依我国现在大多数的家庭结构来看，对婴幼儿实施家庭教育大多是由

年轻的父母们来完成的，可是如何对婴幼儿实施家庭教育又正是这些年轻的父母感到困惑

的。

鉴于以上考虑，本文就0—3岁婴幼儿的生理、心理发展的一些主要特征再结合自己

的一些经验来简单地谈谈如何对婴幼儿实施家庭教育。

一、0—1岁婴儿的家庭教育

0—1岁的婴儿完全要靠父母的照料才能生存，而科学地照料婴儿、寓教育于照料之中

才会为婴儿的健康成长打下良好的基础，否则就会阻碍婴儿成长的脚步。

（一）生理特点及教育

新生儿已具备了视觉和知觉能力，但这些能力器官还比较脆弱，父母必须从注意保护

的基础上来发展其能力。比如让婴儿听大自然的声音（鸟鸣、蛙叫、流水声等等）时一定

要注意音量，否则声音的强刺激会影响婴儿的听觉能力，时间一长对婴儿的情绪也会有相

当大的影响。根据婴儿的这种生理特点，我建议年轻的父母们在家中最好不要让婴儿长时

间地听音响或电视机中传出的太大声音。也不要让婴儿进入人声嘈杂的大商场或机声隆隆

的施工地点。有些父母喜欢给婴儿的床前挂上色彩艳丽的气球，其实这种做法是“只知其

一、不知其二”，原因在于婴儿本身对色彩艳丽尤其是红颜色物体的感受力很强，他会一

直盯着看这些固定不动的气球，长此下去就会造成婴儿“内斜视”即常说的“对眼儿”。

如何来避免这种现象出现呢？方法很简单，你可以在婴儿的视线范围内将气球之间的距离

增大（气球不宜太多，以三个为宜），也可以定时取掉气球，让婴儿的视觉注意点消失。

0—1岁婴儿对外界的重新认识除了源于上述的视觉与感官外，除了触觉，而这一年龄

段的婴儿主要就是通过口腔的触觉去重新认识外部事物的。这也正是0—1岁婴儿常会把

领到手里的任何东西都放进口中的主要原因。对此，年长的父母们千万无法“因噎废食”，

而必须在特别注意卫生的基础上协助婴儿回去用嘴“重新认识”世界。

（二）心理特点及教育

0—1岁的婴儿的心理现象主要就是充斥感官与动作的发展而产生的。比如说，母亲每

次抱著起至婴儿时都就是面带微笑、眼不含爱意地看著孩子，那么婴儿就可以存有偏执狂

的情绪体验，从而为其长大后产生快乐与偏执狂的心理须要打下基础。再比如说，婴儿拎

东西的动作从刚开始的“八十把揪”发展至后来的“五指分工”这就意味著婴儿在重新认

识外界事物的过程中又存有了“特别注意”和“思维”的原始社会。

在0—1岁这一年当中，父母不但要为婴儿做所有的事情，而且在照料婴儿的过程中

还不能默默地、静悄悄地去做，而是应该把握住每一个与婴儿讲话的时机。虽然此时的婴

儿还不能与父母进行语言交流，但他能听到父母说话的语气、语速、语调和语音，还能看

到父母说话时的表情与动作。这其实恰好是为婴儿今后开口说话创设的一个良好语言环境，

就象成人学外语之前“灌耳音”一样重要。

0—1岁这一年就是婴儿生理发展极关键的时期，只有把握住婴儿各种生理机能，尤其

就是动作的发展，例如身体动作的发展顺序就是走跌、俯撑、东山再起、挤、爬到、东站、

跑这几个环节，才可以为婴儿今后生理、心理的稳步发展奠定较好的基础。

二、1—2岁幼儿的家庭教育

1岁以后由于幼儿生长发育的须要，必须使幼儿喝母乳或牛奶居多转型为喝茶。这就

须要父母从饮食上确保幼儿身体发育所须要的一切营养物质，并且并使幼儿培养定时定量

排便、不吃零食、不偏食等较好的饮食习惯。而这些好习惯又恰恰就是幼儿适应环境外部

环境、抵抗疾病侵扰的勇敢后盾。只有以较好的身体搞确保，才可以并使幼儿在代莱年龄

阶段适应环境其生理发展的巨大变化。

（一）生理特点及教育

幼儿在1岁2个月左右就可以单一制奔跑了。此时的父母一定无法因为害怕孩子拳击

而褫夺幼儿奔跑的权力，也无法过