四年级音乐《丰收之歌》的说课稿.docx

四年级音乐《丰收之歌》的说课稿

篇1：四班级音乐《丰收之歌》的说课稿

四班级音乐关于《丰收之歌》的说课稿

各位老师，大家好！我今日说课的内容是苏教版学校音乐四班级上册第三单元的内容，课题叫《丰收之歌》。

一、说教材

（一）教材分析：

歌曲《丰收之歌》是苏教版学校音乐四班级上册第三单元的一首歌曲，歌曲是丹麦民歌，曲调欢愉快泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢快场面。表现了人们的劳动热忱和丰收的喜悦。全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的心情明朗欢快，具有活泼跳动的民间舞蹈特点。

（二）教材的地位与作用：

本课是苏教版学校音乐四班级上册第三单元中的其次课时，通过本课的学习，熟悉、了解农村。让同学回到大自然。

（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、奇怪???，他们的认知活动都是以爱好和奇怪???为载体的。因此,制造音乐课堂的开心情境尤为重要。针对以上状况，我结合教材特点和同学实际，制定了以下教学目标。

（四）教学目标：

1、“情感”目标：

通过本课的学习，同学能熟悉到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。

2、“学问与技能”目标：

同学能用欢快的歌声表现歌曲的心情，并能尝试用不同的方法处理歌曲。

3、“过程与方法”目标：

在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培育同学对音乐的爱好，提高同学的自主精神和合作精神。启发同学乐观自主地体验音乐。

（五）教学重难点

依据《音乐新课标》确立的阶段目标和中班级同学的实际状况，我确定了以下重点：

1、教学重点：同学能用欢快的歌声表现歌曲的心情。

针对四班级同学自我感知力量欠缺的特点，我确定了以下难点：

2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。

二、说教法、学法

1、说教法

同学是学习的主体，要让同学主动乐观地学习，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、开心的心境。基于以上缘由，我设计了以下教法：

1、爱好引入法：爱好是最好的老师，在课的开头，为了激发同学的学习爱好，我首先用同学喜爱的谜语导入，而谜语的答案又是和本课很好的结合。充分调动同学的学习爱好。

2、视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，关心同学学习和感受本课内容。如：我在导入歌曲时，我让孩子们首先观赏了一组秋天的图片，这些图片是以丰收为主题的。使同学了解了秋天是丰收的季节。又如：在歌曲中一音多字的教学中，我用笑脸的大小形象的表达演唱时间的长短，让同学的更简单理解。

3、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，关心同学了解思索什么样的声音、心情适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了乐观的师生、生生互动，营造了轻松、自由、公平的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。

4、乐观评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于同学了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以发放丰收的果实的方式有机结合同学自评、互评、师评等多种方式，对同学的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、赐予同学适时的鼓舞。

2、说学法

老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让同学学会学习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“同学为主体、老师为主线”的精神，培育同学的创新意识。依据同学的学习状况，确定如下学法：

1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让同学从听入手，逐步熬炼他们的自学力量，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素养教育的目的.。在本课中，我让同学听歌曲范唱、老师范唱，来提高同学的听力和对音乐的感知、鉴赏力量。

2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，在节奏的学习过程中我充分的发挥同学的自主地位，让他们自己去探究发觉。通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为同学创设了宽松、民主的氛围，还增加了同学学习音乐的自信。

3、制造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导同学发挥自己的共性，让同学敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导同学自己创编声势动作，充分培育了同学的制造意识。三、教学过程设计

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，让同学在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简洁的陈述。