中考英语话题复习-人际交往教学设计.docVIP

教学设计

学科

英语

设计者

刘巧玲

实施学校、年级

盐池县第一中学

九年级

使用教材

人教版Goforit

内容名称

中考英语话题复习——人际交往WritingProblemsAdvice

指导思想与理论依据

2022版《英语课程标准》，坚持德育为先，文化育人的指导思想，聚焦英语学科核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力。依据新课程标准学业质量评价标准，体现“教学评一体化”。

主要内容分析

学情分析

宾语从句较其他语法相对容易，但是也有几个方面学生很容易出错，如宾语从句的判断、连接词的选择、从句的语序、从句时态的呼应等。学生之前已经学过，有一定的基础，但时间长为系统复习，很多学生已出现遗忘，同时还有部分同学至今仍未掌握此从句，

教学目标

1.通过话题整合，我们能够梳理和巩固教材上相关的话题知识；

2.通过案例分析，我们能够发现范文中提建议的表达方式、文章结构、连词和好词好句，并将其应用于自己的写作之中；

3.通过写作指导训练，我们能够初步掌握写作五步法和P.A.W.模式，并能够对他人所面临的问题提出建议；

4.通过评分标准的学习，我们能够对照评分要求去修改和完善自己的作文，提高自己的作文分数！！

教学重难点

重点：给出建议和句型用法，三段式作文和写作五步法、PAW写作模式

难点：.根据评分标准，写出高分作文。

教学方法

任务型教学法和情景教学法自主学习和合作探究学习法

教学工具

希沃一体机、教材

教学过程（第1课时）

教学目标

教师活动

学生活动

设计意图

Activity1Lead-in

T：Isbeingyourageeasyordifficult?Doyouhavemanyproblems?Ilostalotofhair,becauseIdon’thaveenoughsleepandrest.whatareyourproblems?

T：MyfriendLiHuaisalsostressedout.Canyouhelphim?

学生谈论自己遇到的问题

通过对话引出本课话题-problems可激发学生学习兴趣，灵活思维。

Activity2回归教材，以读促写

1.明确初中阶段关于问题和建议的话题单元

2.回归教材八年级下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

3.Reading:找出第一封信中的问题

4.Reading:找出第二封信中的问题：

?任务：Brainstorm

Hoetogiveadvice?Let’stalkaboutthesentencepatterns.

学生通过阅读找出问题和建议

通过对课文的回顾，谈论问题和建议

并且给出建议时使用的句型结构

Activity3结构梳理

三段式作文

Beginning:Probelms(问题）

Body:Advice(建议）

问题（家人相处）：（整体建议1）

问题1（父母）：建议2+建议3

问题2（哥哥）：建议4+建议5

问题3（自我）：适当发挥

Ending:Wishes(祝愿）

Activity4Linkingwords

memorychallenge

Fillinthemisswords

Exercise

Putthelinkingwordsinthecorrectcolumn

学生根据课文，和教师一起总结，归纳。

填写消失的连接词

归类相应的连接词

学习理解三段式作文，为后面的写作做铺垫

学习连接词的重要性，为后面的写作做铺垫

Activity5Writing

请借鉴教材中3a第二封信进行知识迁移，完成写作训练。

假如你是Mike，请给LiHua说说你的建议。

要点如下:1....；2....3....4.......

注意:1.词数：80词左右（开头和结尾已给出，不计入总词数）；

2.给出合理建议，可适当发挥；

3.文中不得出现真实姓名、学校等信息。

一审：审问题，确定人称、时态和体裁

人称________时态______体裁_________

二列：列提纲、抓要点（连词+要点短语）

三“连”：

连词巧衔接，好句连成篇

四改：

单词的拼写、动词的形式

名词的单复、介词与be动词、......

五誊：

字迹工整、卷面整洁

学生审问题，确定人称、时态和体裁

学生小组合作，列出重点短语或者句型

进行写作练习，自己修改或小组修改，最后誊写在作文本上。

学生通过审题，列提纲和短语，用恰当的连词来完成作文。进行自我