2.7《做个“时间胶囊”》教学设计（第1课时） 一年上册科学教科版.docx

《做个“时间胶囊”》教学设计（第1课时）

课程

科学（2024版）

类型

新授课

一、教学目标

1.知识与技能：学生将了解“时间胶囊”的概念和作用，并掌握制作“时间胶囊”的基本方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：引导学生珍视时间，认识到时间的宝贵，并培养他们的环保意识。

二、教学重难点

教学重点：制作“时间胶囊”的基本方法。

教学难点：如何引导学生理解时间的流逝和变化，以及将这种理解融入“时间胶囊”的制作中。

三、教学准备

教师准备：

1制作好的“时间胶囊”样品

2.各种可以放入“时间胶囊”的物品（如照片、信件、玩具等）

3.密封容器（如玻璃罐、塑料瓶等）

4.标签纸、笔等

学生准备：提前收集自己想要放入“时间胶囊”的物品

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示样品：教师首先展示制作好的“时间胶囊”样品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问引导：引导学生讨论并回答关于“时间胶囊”的初步印象和猜想。

3.介绍概念：教师正式介绍“时间胶囊”的概念和作用，让学生明确其意义。

教师：同学们，大家看这是什么？（展示“时间胶囊”样品）

学生A：哇，这是一个很特别的盒子，看起来像是装着什么重要的东西！

学生B：老师，这里面是宝藏吗？还是有什么秘密？

教师：你们的好奇心真旺盛！不过，它既不是宝藏，也不是普通的秘密。它叫做“时间胶囊”，一个非常有意义的物品。

教师：那么，在我看大家这么感兴趣的情况下，我们先来聊聊你们对“时间胶囊”的第一印象和猜想吧。

学生C：我觉得它可能是用来存放一些对未来有重要意义的东西，比如我们现在的学习成绩或者照片，然后过很多年再打开看。

学生D：对，我也这么想！可能还有我们的梦想和愿望，到时候看看是否实现了。

教师：你们的猜想非常接近真相了！确实，“时间胶囊”是用来封存一些具有时代特征、对未来有参考价值或者个人重要意义的物品和信息的。它不仅仅是物质的保存，更是文化和记忆的传承。

教师：那么，让我来给大家详细介绍一下“时间胶囊”的概念和作用吧。首先，“时间胶囊”是一种人为的封存方式，旨在将某个特定时期的文化、科技、生活状态等信息保存下来，供未来的人们了解和研究。其次，它也是一种情感的寄托，人们通过放入自己或集体的回忆、梦想和期望，与未来建立起一种跨时空的联系。

学生E：哦，原来是这样！那我们要不要也做一个“时间胶囊”，把我们的故事和梦想封存起来呢？

教师：非常好的主意！我们可以一起动手制作属于我们自己的“时间胶囊”，记录下现在的点点滴滴，期待未来的某一天再次开启它，看看那时的我们和现在的我们有什么不同。

（二）新课讲解

1.基本方法：教师详细讲解制作“时间胶囊”的基本方法，包括选择合适的容器、收集物品、放入物品、贴上标签等步骤。

2.注意事项：强调在制作过程中需要注意的事项，如容器的密封性、物品的选择等。

教师：这不仅仅是一个手工活动，更是一次关于时间、记忆和未来的美好寄托。首先，我要详细给大家讲解一下制作“时间胶囊”的基本方法。

教师：首先，我们需要选择一个合适的容器作为“时间胶囊”的外壳。这个容器可以是玻璃瓶、金属盒或者任何你认为能够长久保存的物品。记住，容器的密封性非常重要，因为它要保护里面的物品不受外界影响。

学生：老师，那我们怎么判断容器的密封性好不好呢？

教师：这是一个好问题。你可以试着在容器口上涂一层薄薄的凡士林或者蜡，然后再盖上盖子。如果条件允许，也可以用水测试一下，看容器是否漏水。

教师：接下来，我们要收集一些想要放入“时间胶囊”中的物品。这些物品可以是你们现在喜欢的玩具、书籍的封面、朋友间的信件、照片，甚至是你们的画作或手工作品。重要的是，这些物品要能够代表你们现在的生活、兴趣和梦想。

学生：老师，我可以放一张全家福进去吗？

教师：当然可以，家庭是你生命中非常重要的一部分，全家福照片是个很好的选择。

教师：收集好物品后，我们就可以开始放入容器中了。在放入之前，建议你们先用纸或布将物品包裹一下，以免相互摩擦造成损坏。然后，按照你们的喜好或者某种特定的顺序排列好。

学生：老师，我们要不要把放入的物品列一个清单呢？

教师：这是个好主意！列一个清单不仅可以帮助你们记住放入了哪些物品，将来打开“时间胶囊”时也能更好地回忆和对照。

教师：最后一步，就是给“时间胶囊”贴上标签了。标签上可以写上你们的名字、制作日期以及想要在未来何时打开它。这样，当你们在未来某个时刻重新发现这个“时间胶囊”时，就能立刻知道它的来历和故事了。

学生：老师，制作“时间胶囊”听起来好有趣啊！我们现在就开始吧！

教师：好的，同学们，现在就开始动手吧！记得在制作过程中要注意安全，遵守课堂纪律。期待你们都能制作出属于自己的、独一无二的“时间胶囊”。

（三）学生实践

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