高中语文精品备课教案：《宇宙的边疆》.docxVIP

课题：宇宙的边疆

课题

宇宙的边疆

课型

新授课

课

标

解

读

《宇宙的边疆》是部编版高中语文选择性必修下册第四单元的一篇科普说明文，是电视纪录片《宇宙》的解说词，以生动形象的语言介绍了宇宙的相关知识，在科普说明的同时还伴有大段的议论和抒情,引人入胜。

学

情

分

析

对于高中生而言，此前已学过一些科普说明文，有一定的阅读理解的基础，但对宇宙类的知识了解不够，对这类专业性极强的科普类著接触较少，需要教师积极引导，共同学习探讨。

核心素养目标

语言建构与运用：疏通文章大意，了解宇宙相关的基础知识，掌握解说词的特点

思维发展与提升：了解文章说明顺序，把握文章说明特点。

审美鉴赏与创造：感受文章的抒情色彩，归纳主旨。

文化传承与理解体会：联系实际生活，摆脱人类中心主义的思维，学习不断探索、反思自我的精神。

重点

了解文章说明顺序，掌握解说词的特点。

难点

联系实际生活，摆脱人类中心主义的思维，学习不断探索、反思自我的精神。

教学准备

教具：一体机、课件

学具：笔、本（课本、练习册、作业本）

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入：

观看视频1：《流浪地球》的台词剪辑。（截止02:29秒处）

同学们，前段时间，《流浪地球》1和2播出之后掀起了一股科幻热潮，引发不少网友的纷纷讨论。那么，地球在宇宙中究竟占有什么样的位置？我们人类文明对于宇宙来说又意味着什么？这节课，就让我们跟随卡尔的脚步一起出发，一起来看看吧~

视频的形式导入给课堂增添了趣味性，流浪地球也本身具有热点话题性，吸引学生学习兴趣

新课教学

活动一：整体感知，疏通文章意

略读课文，标明自然段落。课文提到了宇宙的哪些内容，分别在哪些自然段？请快速划分课文层次。

板书：宇宙（1-6）、星云（7-11）、恒星（12-14）、太阳系（15-16）、地球（17-18）

提问：从我们划分的层次来看，同学们有没有发现，课文的说明顺序有什么特点呢？

明确：从宇宙到地球，课文遵循的是空间顺序，由远及近，由大至小。从广阔的宇宙、“我们自己的星系”、“回到我们的后院”、“我们星系的行星”一步步“漫游回到我们这个弱小的浅蓝色星球上”。

思考一下，为什么采用这样的顺序说明呢？

明确：空间顺序便于全方位地掌握事物的空间结构特征。本篇课文的说明对象是宇宙，这个概念本来就具有空间物理的性质，因此采用空间顺序能方便我们更好地了解宇宙的范围，以及范围内各天体的布局。

之所以采用这样的顺序，还有一个重要的原因是因为这篇课文是电视片《宇宙》的解说词，需要针对画面内容进行解说。

（PPT展示：解说词的文体介绍）

解说词是口头解释、说明事物的文体。通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义。

有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题展览解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，是视觉的补充。

它在主旨内容、语言风格和写作手法上独具特征。

本部分的活动主要是通过划分层次，使学生注意到课文在说明顺序上的特点，进而将注意点转到了解说词这一文体上。

在这部分教学设计中，从三个点入手理解解说词这一文体。能够使学生对其具象化，同时也锻炼了他们对课文的感知能力。

活动二：细读课文，体味解说词

刚才介绍到解说词在主旨内容、语言风格和写作手法上都有很强的特点。下面我们分小组细读课文，依次来看看文章在这三个部分上都表现出了哪些特点吧。

解说词要根据解说对象的特点进行解说，要明确主题和说明重点。在主旨内容上，这篇解说词有什么特点？

明确：本篇解说词开篇便紧扣解说对象“宇宙”进行解说，前6自然段都是对宇宙进行的介绍。后面也以宇宙为出发点，延伸至星系、恒星，再到行星。方便观众在短时间内抓住关键对象，了解信息。

解说词的语言既要生动准确，又要通俗易懂。因为解说词是与电视片画面配合着出现在观众面前的，这就决定他的语言必须真实、准确，而不能是模棱两可的模糊语言。那么对于本篇解说词的语言风格，同学们有哪些发现？请找出具体的例子。

明确：

像《宇宙》这样专业性较强的科普类电视片，对于普通的观众而言,它所传达的信息时不宜理解的，例如，“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米。”这句话出现的数字概念很难理解，但是作者紧接着说“也就是7倍于地球的周长”将这个距离换算成地球，这个我们居住星球的周长，这就比较方便理解了。

再例如，“假如我们倍随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）”这个括号里的标注也能让我们明白这个数字带来的含义，是一个概率极小的事件。

除了能够在数字上通俗易懂之外，在对于枯燥的天文术语的解释上，这篇解说词也做到了生动形象。例如第12段，在介绍恒星时，作者采用了比喻的修辞手