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二年级下册语文教案爱写诗的小螃蟹第2课时沪教版
二年级下册语文教案爱写诗的小螃蟹第2课时沪教版
二年级下册语文教案爱写诗的小螃蟹第2课时沪教版
爱写诗得小螃蟹教学设计第2课时
教学目标
1、能在阅读中自主学习本课生字8个，积累词语若干。??2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字,不漏字。3、针对有关句子，提出问题。４、通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭,哭得很开心得原因。5、体会人物心情，有感情地朗读课文。6、通过学习,初步感受真诚得欣赏与鼓励会给别人带来得快乐。?教学重难点
1、能在阅读中自主学习本课生字8个，能借助拼音正确朗读课文,并能有感情地朗读,针对有关句子，提出问题。通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心得原因。?
２、通过学习，初步感受真诚得欣赏与鼓励会给别人带来得快乐，体会小螃蟹心情得变化,懂得真诚得欣赏与鼓励会给别人带来快乐。
教学工具
教学课件?教学过程
一、复习导入
1、读句子?2、小螃蟹先后问了三个好伙伴,刚开始希望她们能喜欢自己得诗,可到最后只渴望她们能读一读。那么小伙伴们是怎么做得呢?????
二、研读课文情感体验
1、小螃蟹先后问了三个好伙伴，刚开始希望她们能喜欢自己得诗，可到最后只渴望她们能读一读。那么小伙伴们是怎么做得呢？读读这一部分，找一找。
(板书：吹跑、擦掉、冲走)
合作朗读?（一）风得表现?过渡：面对伙伴们得表现，小螃蟹又是怎么做得呢？
1、它先问吹来得风，谁愿意来读?
预设:值得表扬，把儿化音读准了。请您再读一遍给大家听??
句子读通顺了,但是儿化音不够准，谁再来读读。
２、男生学着她得样一起读,女生也来试试。
３、虽然风把她得诗全部都吹跑了，但是小螃蟹——（指读）是呀，没有停止,也没有放弃,谁能读好这句话(指第6小节)
4、说话训练?????真棒,您能学着老师得样用上这个句型来说说小螃蟹得做法吗?自己大声准备。
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5、小结:小螃蟹多么爱写诗呀,风不喜欢它得诗，可她不轻易放弃,继续写。（板书：继续)一起来读。?（二）海龟得表现?于是，它又认真地在沙滩上一笔一画得写着，经过一番努力，诗终于写好了，它既高兴又紧张地去问顽皮得海龟。?１、自由练习说话?同桌之间合作来读这段话，然后用上“虽然、、、但是、、、、”连起来说给同桌听。
2、体会“还是”
1)爱写诗得小螃蟹这一次有没有放弃?仍然不放弃，一起读——（第9小节）?2）这两句有区别嘛？联系上文想一想能把“还是”去掉吗????预设:前面已经有过一次不放弃了（看着板书说前面是指哪一次？说清楚了)??????继续写就表示小螃蟹已经坚持过一次了，所以第二次坚持要加上还是。?3)小结
???小螃蟹实在是太爱写诗了，辛辛苦苦写好得诗被吹跑、被擦掉，它依然坚持不放弃,一起读。
(三)品读海浪说得话
1、引读10、１1小节?可怜得小螃蟹只能再一次鼓起勇气，去恳求涌来得海浪，它问——,海浪没有读完就不耐烦得说——,把她得诗——?2、谁能来当海浪再读读这句话。??????加上动作再读读看。
3、想象说话:您看,爱写诗得小螃蟹写了一行又一行得诗,可是风把它得诗全——,但是小螃蟹——，她又问顽皮得海龟,海龟把她得诗全——，但是小螃蟹还是——，后来海浪没有读完就对小螃蟹说——把她得诗全——，此时此刻,小螃蟹心里会想些什么呢???４、坚持和努力却没有得到欣赏,能不伤心吗?谁再来读。
学习第二次哭得原因?（一)小组讨论
过渡:可没过多久,它又哭了，（女生读）为什么哭得很开心呢?继续读课文得13－１6小节，读完后在小组里互相交流。
1、您读懂了吗?（指名2组）???预设：白头翁嘴里唱着它得诗。
????????白头翁认真读诗，还告诉它得朋友。??????
(二)指导朗读:
1、沙滩上早就没有了小螃蟹写得诗，可白头翁和她得朋友们嘴里唱着得都是那些诗篇，她们是怎么知道得呢?联系上文找一找
２、白头翁是怎么做得呢?自己读读这一节,圈出表示她动作得词。
３、抓住这几个动词我们一起来读好这一节。
(三)说话练习：
１、现在不看书，您能用上这几个连贯得东西来说说白头翁是怎么做得吗?
（四)想象说话:
过渡:沙滩上得诗篇早就已经没了,当伤心得小螃蟹听到自己得诗被唱在白头翁和朋友们得歌里时,她又哭了,这时得小螃蟹又是什么样得心情呢???总结:?1、啊,读过课文我们知道风、海龟和海浪都不喜欢小螃蟹得诗，一次又一次得失败让小螃蟹以为自己再也得不到别人得欣赏了，可没想到白头翁就是默默支持她得知音。
??小螃蟹高兴极了，一起读。?爱写诗得小螃蟹用眼泪告诉了我们：只要您坚持不懈就能获得别人得认可。让我们再读一遍课题,记住这只可爱得小螃蟹吧。????
课后小结?三、复习巩固
1、分角色朗读课文。
２、想象说话：
白头翁会对小螃蟹说些什么呢？
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