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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
新时代教师评价方案（优秀5篇）
新时代教师评价方案篇一
一、评价理念：
为实施素质教育，学生得到全面发展，不以单纯的教学成绩评价教师，科
学公正的对教师进行客观评价，调动教师的积极性。发展性的教育评价是落实
素质教育的教育思想和教育理念，是素质教育思想中重要的一个组成部分。对
教师执行发展性评价有利于教师个体的全面发展，培养教师的综合素质，促进
教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。
二、评价原则：
1、全员评价和全面评价的原则
本评价制度面向全体教师，包含两层含义。第一，要求对教师的职业道
德、学科知识、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习、个人
奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面的评价。第二，要求在评价过程中，保
证信息渠道的畅通，全自掌握评价信息。
2、全体参与和共同进步的原则
本评价制度不需要将教师的工作表现划分成若干等级，互相进行攀比，其
最终目的是通过全体教师的共同进步，从而促进每一位教师的未来发展，促进
学校的未来发展和提高学校的办学质量。
3、保密性原则
每一位评价者认真履行保密职责，对教师的所有评价材料非经本人同意不
得对外泄漏。
4、民主化原则
增加评价过程的透明度，把评价目标，评价标准，评价方法，评价程序，
评价要求原原本本地告诉所有参加评价的评价者和评价对象，调动广大教师的
参与意识，激发教师的积极性。
5、定性评价与定量评价相结合的原则
对教师工作的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课外活动等，又要
看教师完成工作的质量。在教师评价过程中，对评价的数据、信息、评价结果
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。
6、信息反馈原则
通过评价者，向学校领导提供评价对象，是否需要在职进修，学校应该提
供哪些帮助等有关信息，通过评价者，向评价对象提供有关其工作表现方面的
信息，从而改善评价对象的工作表现。
三、评价内容和评价标准
（含对教师素质的评价和对教师教学的评价两个方面）
1、对教师素质的评价标准
（1）职业道德
（2）学科知识
（3）教学能力
（4）文化素养
（5）参与和共事能力
（6）反省与计划性
2、对教师教学的评价内容和评价标准
（1）教学目标：教师要把全班学生培养成推理谨密、思想方法与行为方式
以及社会价值观念都有助于学习的学习者。
（2）教学设计；教师要为学生制定合理的教学方案。
（3）管理学习环境；教师要营造和管理好学习环境，为学生们学习科学提
供必要的时间空间和资源。
（4）促进教学：教师要学会引导学生会将学习活动化难为易。
（5）对学习的评价：教师要参与对他们的教学及学生们的学习进行的不断
评价。
四、评价工具
1、教师评价表
2、调查问卷
3、教师成长档案袋，日常学习情况记录。
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