《笋芽儿》的优秀教学反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《笋芽儿》的优秀教学反思

1、《笋芽儿》的优秀教学反思

本课教学时学生兴趣较浓，也许是拟人化的写法吸引了大家的心，也许是大家被笋芽儿逐渐坚强的品质所打动。感觉学生学习很投入。

本文教学采用以下教学流程：

１、揭题时板画了解笋芽儿。一下子和学生的生活经验相结合，个个想就笋芽儿发表自己的看法。

２、读完课文谈感受。

３、朗读理解。注重表演读，在读中感悟、体会，在体会中表演读。

４、质疑。

５、背诵课文有关段落。

（出乎意料的是本课背诵人人爱背，背得快、背得流利。）

在本课第二环节教学（读完课文谈感受）时，有学生说：我感觉到笋芽儿非常勇敢、坚强！

（那么他一开始就是勇敢、坚强的吗？）

一开始是非常害怕的，不过在别人的鼓励下，他开始变得勇敢、坚强了。

（很能体会）

这时，另一个成绩特别好的学生说：我觉得课本中的笋芽儿就像是我们孩子，竹妈妈就好像是我们的妈妈。总是阻止我们干我们想干的事，真不好！学生们立刻表示有异议。

虽说童言无忌，但听了学生的发言之后，我还是感到了一阵心酸──母亲为孩子付出了那么多，可我们的孩子并非完全理解母亲的心。当时我首先表扬了这位学生会联想，同时反问学生们：你们觉得妈妈为什么要阻止你们做一些事？

最后，大家认为这是妈妈怕我们人小，受到伤害。所以才会捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。那是妈妈爱我们的一种方式！当然如果你觉得不太好，也可婉转地向妈妈提出来！

当我写下以上话时，正是３月５日（周六）。周二是三八妇女节，我想布置一样特别的作业：

１、和妈妈长谈一次，了解妈妈对你的爱。

2、做一件令妈妈感到高兴的事，给妈妈带去温馨。

但愿天下所有的儿女都懂得母亲的心！

2、《笋芽儿》教学反思

教学目标：

1、会认14个生字。会写9个字。背诵课文最后3节。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

3能根据要求独立预习课文，对未钻出地面的笋芽儿说些悄悄话

教学重点和难点：

笋芽儿得到了哪些朋友的什么帮助。了解笋芽儿的生长过程。

教学媒体：

笋、竹图片投影片

课前学生准备：预习课文

教学流程：

一、导入课文：

1、同学们喜欢吃竹笋吗？为什么？

2、你能说说竹笋是怎么来的？（可以事先查资料）

二、揭示课题：

今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。齐读课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

三、了解课文大意：

1、默读课文，同桌讨论：娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助，他们是谁？给了笋芽儿怎样的帮助？

2、轻声读课文，思考：笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样？笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢？

四、说说笋芽儿的生长过程：

1、出示：笋、竹图。说说他们的区别。

2、四人小组讨论：笋芽儿的生长过程。

师板书：破土而出——长出一层层笋壳——脱下笋壳——长成强壮的竹子

3、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

五、总结课文：

师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？从笋芽儿的生长过程中，你悟到了什么道理？）

六、说写双通道：

哎呀，还有一些笋芽儿未钻出地面呢！小朋友，你愿意对他们说些悄悄话，让他们尽快破土而出吗？

板书：

3笋芽儿

竹子

春雨小草

钻出土勇敢

春雷太阳

坚定

泥土里柔弱

笋芽儿

教学效果反馈：

《笋芽儿》这篇课文是一篇童话，课文内容比较浅显，语言生动、优美。在初读课文后，我采用填空的方式让学生说一说笋芽的成长过程，初步了解了课文的表达顺序，并为分角色朗读课文打下基础。本课的教学难点是抓住笋芽儿的神态、动作、语言体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己。我让学生动笔画一画，在旁边做批注，并读一读，体会笋芽儿思想变化的过程。然后让学生自选合作，自选角色，有感情的朗读课文，充分调动了每个学生的积极性。到此为