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《笋娃娃》教学设计及教学反思

活动目标：

1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

3、丰富词诱人。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

1、课件。

2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

3、认识笋和竹子。

活动过程：

(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

1、老师结合身体动作朗诵散文。

2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字?2)你喜欢哪些好听的话呢?

(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词诱人。

1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。

2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)a、丰富词诱人，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用诱人说一句话。

4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(妈妈，妈妈，你在哪里?)竹子妈妈又是怎样说的?(好孩子，妈妈在这儿呢。)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)幼儿一起复述一遍。

6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。)

7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的?(是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

8)你们想长大吗?为什么?

9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来：哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。)我们学一学他们高兴的样子吧。

3、幼儿表演散文。请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

散文：笋娃

滴答、滴答，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。

小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。妈妈，妈妈，你在哪里?笋娃们大呼小叫着。

好孩子，妈妈在这儿呢。

笋娃们的头顶上传来了沙沙沙的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。

妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。

春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中