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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课

第一篇：教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课

《我们怎样听到声音的》评课

科学课首先让我联想到的是严谨、严密、逻辑性强，这样才显示

“科学”。作为科学教师，如何在平时的科学教学中，采用何种方法

与策略来引导学生更好的进行科学探究活动，是一个值得研究和探讨

的话题。

课始，以“闭眼倾听各种声音”的游戏导入，学生们个个兴致高

昂，积极参与。在游戏中，学生真切感受到这和我们身上的听觉器官

——耳朵关系最密切，由此老师巧妙揭题。并由“我们是不是有了它

（耳朵）就能听到声音？”引起学生思考，引发学生去考虑、探究耳

朵的构造及各部分的特点与作用，为新内容的学习做好铺垫。

在科学课上，老师注重对学生先猜想、再验证的自主学习，主动

探究学习方式的培养与训练，注重对学生观察、推理、总结、归纳概

括等综合能力的培养与发展。所以，课堂上老师给予学生充分的时间

与空间去讨论、交流、动手操作、合作探索、验证。学生有了亲身经

历知识的形成过程，感受体会也更深刻，从模拟实验中清楚了骨膜的

作用，从而知道了用耳卫生，知道如何保护自己的耳朵。在保护耳朵

时，教师在引申找出生活中的噪音，学习避免杂合躲避噪音的方法就

更好了，这样就会使科学更加贴近我们的生活，更好地我们的生活服

务。

整堂课，老师思路清晰、环节紧凑、过渡自然，语言风趣又通俗

易懂，学生们兴趣极高，参与面广，积极思考，发言，而且准确率较

高，课堂效果很好。

第二篇：四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案教科版

小小音乐家

课型：音乐课教学内容

歌曲《小小音乐家》教学目的

1.用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》2.愿

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣

3.用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《小小音乐家》教

学重难点

在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力教具准备

多媒体课件、打击乐器、彩笔、图画纸教学过程

一、组织教学：

1.听音乐《哆来咪》律动进教室2.师生问好

二、创设情景，激趣导入：1.复习《哆来咪》手势

——播放课件《哆来咪》师与生一起边唱边做手势2.谈理想

师：太棒了！我们的音乐就是由1.2.3.4.5.6、7这七个美妙的音符

来构成的。同学们你们有没有自己的理想？能告诉老师长大后你们相

干什么？生：（略）3.观看图片

——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片

师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。同学

们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大

家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！

——播放课件歌曲《小小音乐家》

三、引导掌握

用心

爱心

专心1

1.学唱歌词

ａ.师有节奏击掌提问

强调附点及十六分节奏ｂ.生有节奏击掌回答ｃ.生有感情地朗读

歌词

ｄ.师有感情的演唱歌曲生随音乐律动2.