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人事制度改革方案解读一、人事制度改革的背景提高市教育水平要改中央要求要改存在问题要改固定用人——合同用人身份管理——岗位管理1、管理管理体制改革——把事业单位变为企业（中小学改革是机制改革）2、幼儿园改革情况2000年盐田区沙头角中学、田心小学开始试点（6年）2001年盐田区中小学、深圳小学全面推开（5年）结果：树立竞争意识、有压力感、岗位意识强3、前段人事制度改革试点情况二、市教育系统人事制度改革简况三、改革目标学校编制不变、工资总额不变、不以工资为切入口、不以人员分流为目的。以职位分类为基础，以实行聘用聘任制和雇用制为重点，以合理配置人才资源，优化人才结构，提高人才队伍整体素质，增强教育单位活力为核心，以“以教为本”为出发点、落脚点，建立机制健全、功能完善、充满生机和活力的教育系统事业单位人事制度。学校设置行政管理类职位、专业技术类职位和雇员岗位。行政管理职类下设行政领导和行政事务两个职系。其中行政领导职系包括学校领导和中层干部等职位，行政事务职系包括办公室工作人员、教务员、德育干事、党务人事干事、档案员、报帐员等职位。专业技术职类下设专任教师和教学辅助两个职系。其中专任教师职系包括从事一线教学工作的教师和从事教科研工作的教研人员等职位，教学辅助职系包括电教员、实验员、图书管理员、校医等职位。01021、职位分类架构四、职位分类01020304（接上页）学校行政管理类职位逐步实行职业化、专业化管理，在适当时机推行校长职级制和行政人员专业化制度。05专业技术类职位划分为七个职级，由高到低依次为第一至第七职级。雇员岗位包括工勤岗位（保管员、文印员、司机、水电工、厨工、清洁工、花工、门卫等）和学校因工作需要雇用的其他人员岗位。行政管理类职位划分为十个职级，由高到低依次为第一至第十职级。行政管理类和专业技术类的职位职级之间没有对应关系。06“资格条件”可参考以下四个指标：2、资格条件工作经历：胜任本职位工作所应具有的工作年限、任现职（或从事本专业）年限、前任职务（或其他专业）年限。学历：本职位要求的最低学历。职称：本职位要求具有的专业技术资格。其他：本职位所必需的其它资格条件。职级职位行政职类行政管理职类中的行政领导职系一般设置：第三至第七职级的职位行政事务职系一般设置：第五至第十职级的职位第三职级职位第四职级职位第五职级职位第六职级职位第七职级职位第八职级职位第九职级职位第十职级职位专业技术职类专业技术职类中的专任教师职系一般设置:第二至第七职级的职位教学辅助职系一般设置:第三至第七职级的职位第二职级职位第三职级职位第四职级职位第五职级职位第六职级职位第七职级职位五、职员聘用聘任聘用：聘期一般不超五年，签合同书。聘任：职员职位聘任实行聘期制，聘任期为两年。聘期届满，据其表现和工作需要予以续聘、改聘或解职待聘。在两年聘期内，若出现职位空缺，学校可在下学年初组织符合职位条件的职员进行竞聘。职员职位聘任，学校应与职员签订职位聘任协议书，明确聘任的职位、聘任期限、职责权限、工作任务和目标、履职要求、待遇、工作条件、违约责任及协议书变更、解除和终止的条件等。六、绩效考核（略）即职务工资、活工资、特区津贴、保留津贴。核定档案工资工资包干总额：本单位由财政负担的所有在编人员的档案工资；本单位由财政负担的所有在编人员按国家、省、市政策规定发放的奖金、津贴及各类补贴；其他按规定可作为工资发放的经费。工资包干总额和可分配工资总额的构成七、工资分配制度改革按深人发[2005]32号文件精神，工资包干总额中，住房补贴和独生子女费仍按现行政策直接发放给个人，其余工资总额称“可分配工资总额”。“可分配工资总额”再分为职位工资和绩效工资。职位工资：提取可分配工资总额的70％纳入全校职位工资总额。绩效工资：提取可分配工资总额的30％纳入全校绩效工资总额。3214（2）可分配工资总额表一、深圳市教育系统专业技术类职位工资参考标准表二、深圳市教育系统行政管理类职位工资参考标准3、职位工资套改办法绩效工资分配依据以下三个因素。01a、课时工作量：即职员实际上课的工作量。02学校专任（兼职）教师课时工作量计算方法：03专任（兼职）教师课时工作量＝周实际上课节数×学科系数04绩效工资分配办法小学学科系数设置可参考下表：（接上页）年级学科一、六年级二至五年级中、英、数1.41.3其他1.11b、社会工作量计算方法：小学个人周社会工作量界定可参考下表：工作岗位折算节数工作岗位折算节数班主任