人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学实录.doc

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人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学实录

7的乘法口诀教学课堂实录教学内容：

人教版数学二年级上册第72页教材分析：

7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。

例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的用七巧板拼图，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个7个图案，各用了多少拼块。

接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。

左边从上往下给出了17、27、3777等算式，中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。

做一做，安排了用7的口诀计算的练习题。

学情分析：

1.学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

本节课是口诀教学的延续。

2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

教学目标：

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：

记忆、巩固运用7的乘法口诀。

教学难点：

运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题教具准备：

七巧板图片、多媒体课件教学过程：

一、复习导入阶段。

师：

孩子们，咱们前面学习了2到6的乘法口诀，下面老师想来考考大家，怎么样？生：

好。

（利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，即是对学生已掌握知识的再次温习，又唤起学生强烈的求知欲望。

）师：

（小结引出新课）看来乘法口诀可以使我们的口算又对又快，今天我们就继续学习新的乘法口诀。

二、探究学习新知。

师：

（出示幻灯片七巧板）认识它吗？（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。

大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）（激发学生学习兴趣，引出问题，孩子精力集中。

）师：

老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（生积极地数）师：

老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：

7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说27=14，师：

27=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。

）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。

（生填）师：

（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：

2个图案用了14块七巧板师：

刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。

再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。

3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：

1个7是7，2个7是14（齐说）（学生借助图形和表格来说出2个7、3个7各是多少，为自己编写7的乘法口诀做好了铺垫。

）师：

老师知道有的同学已经知道7的乘法口诀了，下面请大家根据刚才的表把7的乘法口诀写出来。

生：

动手写师：

同学们大都以坐端正，现在老师请一位同学说一下他写的乘法口诀。

生：

一七得七（生说，老师板书）师：

你能给大家解释一下这句口诀吗？生：

一副七巧板有7块，师：

根据这句口诀可以写出几个算式？生：

两个17=771=7（学生说，老师板书，完成气的乘法口诀）师：

下面我们一起看一下，怎么能很快记住这些口诀。

生1：

三七二十一最好记生2：

七七四十九好记。

师：

出示孙悟空的图，大家都知道孙悟空在炼丹炉里呆了多久？生：

七七四十九天。

练成了火眼金睛。

师