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骑牛比赛

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

骑牛比赛

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成

的词语。

懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真

本领。

重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解重点是第3自然段骑手所说的话。

课时划分：

两课时

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第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、导入

1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？

4、师简介南美洲的。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。

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3、检查自学效果。

（1）自读生字词。

（2）正音。

翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

边音：烈

只：能用它的两个读音分别组词吗？

（3）指名读，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。

（5）检查读书情况。

4、出示长句子，指导朗读。

好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。

5、指导停顿，领读、练读，指名读。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

7、再读课文

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（1）再指名分段朗读课文。

（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？

（3）生互相交流。

（4）齐读课文。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固字音。

2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么办法记住了这些生字？

5、指导书写。

“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。

“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。

“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。

生描红、临写，师巡视指导。

教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。

第二课时

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教学目的：

1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。

2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真

本领。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习

1、认读生字卡片，口头扩词。

2、齐读课文。

二、精读课文

1、指名读第1自然段。

（1）“特别”可以换成什么词？

（2）把这喜爱之情读出来。

2、自读第2自然段。

（1）读完后，你有什么感受？

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（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看？

（3）挤满了人兴致勃勃指导读词

（4）谁能读出人们爱看的那种感情？

练读，指名读，评议。

（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？

A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再读两、三遍，体会“技术高超”？

C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，

这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第3自然段。

3、自读第3自然段。

（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？

（2）谁知道这句话的意思？

只有……尽管……他还是……

小姑娘……我曾经……上千次……

（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？

（4）你从骑手的话中知道了什么道理？

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学生自由讨论，自由说。

4、指导朗读

（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；

（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

5、范读

6、生赛读，评议

7、讲述故事

8、齐读课文。

（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。

（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？

（3）同座位互讲。

9、指名讲。

三、总结课文

1、学完了课文，你知道了什么？

2、讨论后，出示，练习填空。

高超的本领是经过（）得来的。只有（），才会有（）。