陕西省石泉县七年级生物上册 3.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解光合作用过程中植物吸收二氧化碳释放氧气的过程，帮助学生理解光合作用的基本原理，掌握光合作用在自然界中的重要性。结合七年级学生的认知水平，通过生动的实例和实验，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力。同时，使学生在学习过程中认识到环保的重要性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生通过探究光合作用的过程，发展科学探究素养，提升实验操作能力和数据分析能力。

2.通过理解光合作用在自然界中的作用，培养学生的生态意识，提高环保素养。

3.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，增强其对生命系统的认识和理解，发展科学思维素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-光合作用的定义及过程：本节课的核心内容是让学生理解光合作用的概念，包括光反应和暗反应两个阶段，以及它们在叶绿体中的具体进行方式。例如，光反应阶段水的分解和ATP、NADPH的生成，暗反应阶段CO2的固定和糖类的合成。

-光合作用的意义：强调光合作用在自然界中的作用，如为生物提供能量和氧气，以及维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

2.教学难点

-光合作用的具体反应路径：学生可能难以理解光反应和暗反应的具体化学反应步骤，例如，光反应中的光能如何转化为化学能，以及暗反应中的Calvin循环如何进行碳的固定。

-难点举例：教师可以通过制作简单的化学反应流程图，以及使用动画演示Calvin循环的步骤，帮助学生形象地理解这些复杂的化学过程。

-实验操作技巧：在实验课上，学生可能不熟悉如何使用实验仪器和进行实验操作，如如何准确测量气体体积、如何正确使用分光光度计等。

-难点举例：教师可以事先进行实验操作演示，并逐步引导学生参与，通过反复练习，让学生掌握实验技能，同时强调实验安全注意事项。

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验仪器（如气体收集装置、分光光度计）、白板、多媒体投影仪。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：教学PPT、光合作用动画演示、实验操作视频、相关学术文章电子版。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问与反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们知道植物能够进行光合作用，那么它在光合作用过程中会吸收什么物质，释放什么物质呢？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：回顾上节课学习的光合作用的基本概念，包括光合作用的定义和它在自然界中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用过程中植物吸收二氧化碳和释放氧气的过程，包括光反应和暗反应的具体步骤。

-举例说明：通过举例说明二氧化碳在光合作用中的转化过程，以及氧气是如何产生的，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨光合作用过程中二氧化碳和氧气的变化，并进行简单的实验观察氧气产生的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在实验中观察光合作用产生的氧气，并记录实验结果。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和回顾，总结本节课的主要内容，强调光合作用吸收二氧化碳释放氧气的重要性，并指出其在生态平衡中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括复习光合作用的过程和意义，以及完成实验报告，进一步巩固课堂所学知识。

具体过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，引发学生思考。

-学生分享自己的想法。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示光合作用的基本过程，重点讲解光反应和暗反应。

-教师通过动画演示光合作用过程中二氧化碳的固定和氧气的释放。

-学生在教师的引导下，讨论光合作用过程中的能量转化。

3.巩固练习

-学生分组进行实验，观察光合作用产生的氧气。

-学生记录实验数据，并进行简单的数据分析。

-教师对学生的实验结果进行点评，指出实验中的注意事项。

4.课堂总结

-教师通过提问引导学生回顾本节课的主要内容。

-学生回答问题，教师进行总结。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生复习课堂内容，并完成实验报告。

-学生记录作业内容，准备课后进行复习和实验报告的撰写。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《植物生理学》、《生态学基础》等，这些书籍可以提供更深入的光合作用机制和生态学意义的解释。

-科普文章：选择一些关于光合作用最新研究进展的科普文