部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精品课件.pptx

;;;;;书写指导;学习活动二：了解文意，体会诗情;想一想，说一说：读着诗句，你仿佛看到了什么?;诗中哪个字眼最能感染我们?;合作学习，小组探究;;;;;;;;;配乐朗读;西江月·夜行黄沙道中;作者简介;词人夜里行走在黄沙岭，

会看到什么？听到什么？

行走过程中又会发生些什么呢？

让我们一同和词人行走起来——;读词，全方位赏景。;;;;你读懂了词人怎样的心情?;;;学习活动四：学法迁移，比较阅读;这场雨，带给你怎样的感受?;;;;;拓展延伸;课后任务;;;我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。;六月二十七日

望湖楼醉书;苏轼（1037-1101）

北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。;写作背景;望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。;读古诗有韵味;六月二十七日望湖楼醉书

宋苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。;形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。;形容湖面像天空一般开阔而且平静。;黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。;写出了暴雨之大，雨点之急。;猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。;望湖楼下水如天。;《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说一说你看到了怎样的画面？;抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。;结构梳理;《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：、

、、，写得，，，

，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。;拓展延伸;一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。;二、请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。;读起《六月二十七日望湖楼???书》这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉，仿佛自己也经历了一场突然来去的阵雨。这节课，让我们来学习两首描写月色的诗。;德;;宿建德江;孟浩然（689—740年）

襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。;孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》当作于作者漫游吴越时。;读古诗有韵味;知作者解诗题;划动小船。;空阔远大。;明诗意悟诗情;“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你是从哪里看出来的？;;诗人想起了从前，想起了家乡，想到了亲人朋友，那是一幅什么样的情景呢？;旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。;诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。;这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。;下面这一首词也写了月夜的景色，但表达的情感却与《宿建德江》不同。让我们一起学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。;西江月·夜行黄沙道中;辛弃疾

字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。;写作背景;西江月·夜行黄沙道中

宋辛弃疾

明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。;知作者解诗题;明诗意悟诗情;调动你的所有感官，品读词的上阕：

看到的：

听到的：

闻到的：;想象一下，你的脑海中出现了一幅什么样的画面，和你身边的同学互相说一说。;;正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，看到了什么？;七八个星天外，两三点雨山前。;往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？;拐了弯，茅店忽然出现在眼前。;想象一下，作