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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

数学一年级教学设计

数学一年级教学设计1

学习需求分析：

本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活

动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓

厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从

而逐渐形成良好的数学素养。

教学目标：

知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、

量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透

对应的思想。

思想与情感：

培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重点：

培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、

量与计量、统计”等知识。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教学难点：

激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感

受到生活中处处有数学。

教具、学具准备：

书中的插图

教学过程：

一、导入：[激发学生兴趣]

1.同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿

意去吗？

2.不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学

们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。

二、新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较]

1.咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？

（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙

汁比梨汁多几箱？

（2）哪种饮料最少？

（3）你还能提出什么数学问题？

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2.看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、

单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]

（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应

该多少钱吗？

（2）你还能提出什么数学问题？

3.“文具区”的东西可真不少呀！

（1）你们看看一共有几层格子？

（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，

说说它的位置？

（3）同桌互相说说。

4.买了那么多东西，咱们该去交款了。[了解学生对“方向

与位置”的掌握情况]

（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是

男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几

个小朋友？咱们一起数一数。

（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多

少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置

与顺序”的掌握情况]

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的

阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。

三、小结

你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，

可见数学真是就在我们的身边。老师相信，只要同学们善于观

察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！

数学一年级教学设计2

课前思考：