教育部教育考试院：2022年高考地理全国卷试题评析.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教育部教育考试院：2022年高考地理全国卷试题评析

对于就在前不久结束的高考，官方对今年高考地理命题表示基本

上坚持落实立德树人根本任务，服务“双减”落实落地，促进学生素

养提升。延续近些年的命题风格，保证较为稳定的题型结合，具体的

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1、深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务

1.1展示时代新貌，激发民族自豪感

试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大

背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然

成绩为案例创设试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使

命感。全国乙卷第4～6题，展现拉萨市当雄县在脱贫攻坚中依托当地

特色的畜种牦牛，走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之

路，考查学生对青藏高原自然环境的理解以及对依托自然环境发展农

业生产的认识。全国甲卷第43题，关注凤堰古梯田开放式“生态博物

馆”，引导学生思考历史文化遗产旅游地的创新发展之路。

1.2立足人地关系，树立生态文明理念

选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变

化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类

共同面临的机遇与挑战。全国甲卷第36题，分析瑞士在本国自然资源

与环境相对不利的条件下，因地制宜促进区域特色发展；全国乙卷第

36题，探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题；全国甲卷

第37题，关注澳大利亚历史上经历的一场严重沙尘暴事件；全国甲卷

第44题，聚焦美国某湖泊多氯联苯导致的环境污染问题等，引导学生

认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。

1.3渗透“五育”融合，促进全面发展

试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动

教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展

的国家栋梁之才。全国乙卷第43题，要求学生既理解观景台可以满足

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

旅游者的审美需求，又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的

影响，提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。全国

甲卷第6题，涉及农业结构调整过程中具有生态意义的农事活动，增

强学生对农业生产劳动的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。

2、引导回归教育本质，助力推进“双减”落地

2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实

试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能

力的灵活运用，引导教学依据课程标准制定教学目标，落实教学内容，

改革教学方法；鼓励学生依据课程标准抓住学习重点，攻克学习难点，

不断提升考试的信心。全国乙卷第9题，在问题情境中引导学生运用

义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判

断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供

支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。

2.2突出多样化设问，着力创新意识培养

试题通过多样化的设问方式，加强试题的开放性、辩证性，在综

合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思

维能力的培养，打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思

维僵化、固化的学习与复习备考模式。全国甲卷第37题（4）小题，

通过开放性设问，鼓励学生自行提出明确