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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

有理数加法说课稿

各位老师你们好！

今天我要为大家说课的课题是有理数的加法

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《有数的加法》是初中数学教

材第一册第一章第三节内容。在此之前，学生已学习了数轴、相反数、

绝对值基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在第

一章的中间部分，占据承上启的作用，以及为其他学科和今后高中的

学习打下基础。

2、教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定

如下教学目标：

（1）、知识目标：1.通过实例，了解有理数加法的意义会根据有

理数的加法法则进行理数的加法运算。2.能运用有理数的加法解决实

际问题。

（2）、能力目标：1.经历学习正确地进行有理数的加法运的过程。

2.用数形结合的思想方式得出有理数的加法法则。通过教学初步培养

学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、

语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的

能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）、情感目标：通过师生活动，学生自我探究，让学生充分

参与到学习中来，体验数学学习的乐趣。通过对有理数加减法的教学，

引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，

形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的

方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

本课中了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

数的加法运算是重点，有理数加法中的异号两数相加是难点，但由于

学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难

度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

二：教学策略（说教法）：

一教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中

拟计划进行如下操作：

1：“读（看）——议——讲”结合法

2：微课教学

3：读图讨论法

4：教学过程中坚持启发式教学的原则

5：练习法贯穿整个课程

基于本节课的特点：趣味性与知识性相结合，应着重采用启发式

的教学方法。即：让学生通过故事感受知识，以一种轻松的氛围学会

知识。

二教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动

为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，

根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程

度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引

导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，

引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来

理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，

提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，