（2024年秋季版）七年级历史上册 第6课 动荡的春秋时期说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史上册第6课动荡的春秋时期说课稿新人教版

一、教材分析

《2024年秋季版》七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》新人教版，主要讲述了春秋时期的历史背景、主要国家及其争霸过程，以及这一时期的文化与社会变革。本节课旨在帮助学生理解春秋时期的历史地位，认识诸侯争霸对国家政治、经济、文化的影响，培养学生运用历史资料进行探究的能力。教学内容紧密贴合教材，注重基础知识与能力的培养，符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析春秋时期的政治动荡和社会变革，培养学生的历史思维能力，提高他们运用史料、归纳总结的能力。同时，通过了解春秋时期的文化成就，增强学生的文化认同感。在价值观方面，引导学生正确认识历史发展的复杂性，培养他们尊重历史、客观评价历史人物的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了夏商周的基本历史框架，对古代中国的政治制度、社会结构有了初步的认识。此外，学生对历史时期的时间顺序和基本历史概念也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史。他们在分析问题和归纳总结方面具有一定的能力，但可能更偏好直观和形象的学习方式。学生在合作学习和讨论中表现活跃，但个别学生可能对抽象的历史概念理解不够深入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对春秋时期复杂的国家关系和争霸过程可能感到困惑，难以理解各个国家之间的互动和影响。

-对春秋时期的社会变革和文化成就的理解可能不够深入，需要引导他们通过具体事例来感知和认识。

-学生可能对历史资料的分析和解读能力有限，需要通过教师的引导和示范来提高。

-个别学生可能因为对历史学科的兴趣不浓，导致学习动力不足。

四、教学资源

-教科书《2024年秋季版》七年级历史上册新人教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-春秋时期相关的历史文献摘录

-网络资源（历史资料、视频片段）

-教学PPT

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-小组合作学习工具（如白板、讨论卡片）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春秋时期的文物图片或播放相关历史背景音乐，引发学生对春秋时期的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾夏商周的历史，特别是周朝的衰落，为春秋时期的背景铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解春秋时期的起始时间、主要特征，包括诸侯争霸、礼崩乐坏等。

-举例说明：通过介绍春秋五霸的故事，如齐桓公、晋文公等，具体说明诸侯争霸的情形。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个春秋时期的国家，探讨其兴起、争霸和衰落的过程，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制春秋时期的国家分布图，并在图上标注重要的历史事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解历史事件的空间分布。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结春秋时期的主要历史特征，强调其在中国历史发展中的地位和影响。

-学生分享在本节课中的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生阅读教材中关于春秋时期的文化与社会变革部分，并撰写一篇短文，介绍春秋时期某一方面的历史成就。

-鼓励学生收集春秋时期的历史故事，下节课分享给同学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春秋时期的重要文献，如《左传》、《国语》等，这些文献详细记录了春秋时期的历史事件和人物。

-春秋时期的艺术作品，如青铜器、漆器等，反映了当时的社会文化和工艺水平。

-春秋时期的哲学思想，如儒家、道家、法家等，这些思想对后世产生了深远影响。

-春秋时期的重要战役，如城濮之战、鞍之战等，这些战役对春秋时期的政治格局产生了决定性影响。

-春秋时期的社会变革，如井田制的衰落、封建制度的兴起等，这些变革为战国时期的到来奠定了基础。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《左传》等经典文献，通过原文阅读，更深入地理解春秋时期的历史背景和文化特色。

-参观博物馆：建议学生参观博物馆，观察春秋时期的实物资料，如青铜器、玉器等，以增强对历史的直观感受。

-观看纪录片：推荐学生观看关于春秋时期的纪录片，如《春秋争霸》、《孔子》等，通过影像资料生动了解历史。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“春秋时期的霸权政治”、“春秋时期的社会变革”等，培养学生的历史思维和表达能力。

-写作练习：鼓励学生撰写关于春秋时期的历史故事或论文，通过写作加深对历史事件的理解和分析。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生到春秋时期的