教科版科学五年级上册全册单元知识复习课件 (2).pptx

第一单元·声音教科版《科学》四上

PART.01知识概览

思维导图

PART.02考点梳理

第1课·听听声音我们的周围充满着各种不同的声音，它随时随地影响着我们的生活。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

第2课·声音是怎样产生的声音是由物体的振动产生的。实验：①拉伸、按压、揉搓橡皮筋；②拨动钢尺发出声音；③轻轻击鼓发出声音；④敲击音叉使音叉发出声音。3.喉咙里能够发出声音、控制声音的器官——声带。

第3课·声音是怎样传播的声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音可以在气体、液体和固体中传播。实验：①证明空气能传播声音：空气是传播声音的重要物质。随着玻璃罩内的空气不断被抽出，脑中的声音逐渐变弱直至听不到。②证明声音在固体中传播：把耳朵贴在桌子的一端，能听到其他同学在另一端轻挠桌面的声音。声音在固体中的传播效果要好于在气体中的传播效果。③证明声音可以在液体中传播，并感受声波：振动的音叉在水面产生水波纹，并逐渐向四周传播。声音可以通过水来传播。4.声音的传播是要借助它周围的物质，真空不能传声。5.生活实例：宇航员太空通信、土电话传声。

第4课·我们是怎样听到声音的人耳分成外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭、外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨；内耳包括耳蜗、听觉神经。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。人耳中的鼓膜就是接受声音振动的“探测器”，能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。4.鼓膜是一个很薄且有弹性的组织，即使很轻微的声音都可以让它产生振动。5.实验：①感受耳郭的作用：(a)用纸卷“喇叭”听到的声音比正常情况下听到的声音大。(b)耳郭在收集声音中起到了“放大声音”的作用。②模拟鼓膜的振动：(a)鼓膜模型：在一个杯子口上覆盖一块绷紧的薄橡胶皮或气球皮，并用皮筋绑紧。这个薄橡胶皮或气球皮就是用来模拟鼓膜的。(b)物体发生产生的振动传播到气球皮时，会使气球皮振动，当声音的大小和远近不同时，气球皮的振动也不相同。(c)鼓膜的作用是当外界各种不同的声音通过外耳传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动。6.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑刚接收到听觉神经传过来的信号，我们感受到了声音。7.生活实例：听诊器

第5课·声音的强与弱声音的强弱可以用音量来描述，音量是声音的重要属性之一。物体发出声音的强弱与振幅有关：物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。实验：①用不同的力度拨动钢尺；②用不同的力度拨动橡皮筋；③用不同的力度敲击鼓面；④音叉发出的声音的大小对悬挂小泡沫球摆动幅度的影响。

第6课·声音的高与低声音的高低可以用音高来表示，音高是声音的重要属性之一。物体发出声音的高低与振动频率有关：物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。实验：①敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音：铝片琴上的铝片长短是不同的。敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。②吹奏口琴，使它发出高低不同的声音：口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。短、薄、窄的簧片发出的声音比较高；长、厚、宽的簧片发出的声音比较低。③改变钢尺伸出桌面的长度，让钢尺发出高低不同的声音：钢尺伸出桌面越长，振动的频率就越慢，发出的声音也就越低；钢尺伸出桌面越短，振动的频率就越快，发出的声音也就越高。

第7课·让弦发出高低不同的声音物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同；短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

第8课·制作我的小乐器改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

PART.03例题讲解

例题1下列关于声音的说法中，不正确的是（）。A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的????B.声音不能在真空中传播????C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止答案：A解析：人体因为声带的振动发出声音，A选项错误；声音可以在固体、液体、气体中传播，但真空不能传声，B选项正确；握紧音叉之后，音叉停止振动，声音也会停止，C选项正确。

例题2在雷雨夜，我们经常是（）。A.先看到闪电，后听到雷声????B.先听到雷声，后看到闪电?