专题02 几何图形的初步认识（易错题型专项训练）（解析版）.docxVIP

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专题02几何图形的初步认识

（易错题型专项训练）

几何体的认识

线段的比较

线段的和与差

直线、射线、线段

角的表示

角度的换算

角度的大小比较

角平分线的应用

余角、补角的有关计算

图形的旋转

一、几何体的认识（共4小题）

1．（24-25七年级上·河北唐山·期中）朱自清老师眼中的春雨“像牛毛，像花针，像细丝”用数学的眼光可以说（????）

A．点动成线 B．线动成面 C．面动成体 D．面与面相交成线

【答案】A

【分析】本题考查了点、线、面、体之间的关系，根据点动成线、线动成面、面动成体进行作答即可．

【详解】解：朱自清老师眼中的春雨“像牛毛，像花针，像细丝”用数学的眼光可以说点动成线，

故选：A．

2．（24-25七年级上·河北保定·期中）若一个棱柱有十个顶点，则它有个面；若所有侧棱长的和为，则每条侧棱长为cm；

【答案】

【分析】本题考查了常见几何体，根据题意得出几何体为五棱柱，进而求得面的个数，以及侧棱的长，即可求解．

【详解】解：一个棱柱有十个顶点，棱柱上下对称，所以是五棱柱，

∴底面是五边形，有个侧面，

∴共有个面

所有侧棱长的和为，

∴每条侧棱长为：，

故答案为：，．

3．（2024七年级上·河北·专题练习）飞机表演“飞机拉线”时，我们用数学的知识可解释为点动成线．用数学知识解释下列现象：

（1）流星从空中划过留下的痕迹可解释为；

（2）自行车的辐条运动可解释为；

（3）一只蚂蚁行走的路线可解释为；

（4）打开折扇得到扇面可解释为；

（5）一个圆面沿着它的一条直径旋转一周成球可解释为．

【答案】点动成线线动成面点动成线线动成面面动成体．

【分析】此题主要考查了点、线、面、体，关键是掌握四者之间的关系．根据点线面体之间的关系为：点动成线，线动成面，面动成体的规律来解答即可．

【详解】解：（1）流星是点，光线是线，流星划出一条长线，所以流星从空中划过留下的痕迹可解释为点动成线；

故答案为：点动成线；

（2）自行车的辐条是线，在运动过程中形成面，所以自行车的辐条运动可解释为线动成面；

故答案为：线动成面；

（3）蚂蚁可看做是点，行走的路线是线，所以一只蚂蚁行走的路线可解释为点动成线；

故答案为：点动成线；

（4）折扇合起来时是一条线，打开折扇得到扇面可解释为线动成面；

故答案为：线动成面；

（5）一个圆是面，球是立体图形，一个圆面沿着它的一条直径旋转一周成球可解释为面动成体．

故答案为：面动成体；

4．（24-25七年级上·全国·随堂练习）观察如图所示的八个几何体．

(1)依次写出这八个几何体的名称：

①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；

(2)若几何体按是否包含曲面分类：（填序号即可）

不含曲面的有；含曲面的有．

【答案】(1)圆柱；圆锥；长方体；正方体；四棱柱、五棱柱、球体；三棱柱

(2)③④⑤⑥⑧；①②⑦

【分析】本题主要考查的是认识立体图形，掌握常见几何体的特点是解题的关键．

（1）根据几何体的特点回答即可；

（2）根据平面和曲面的区别回答即可．

【详解】（1）解：①圆柱；②圆锥；③长方体；④正方体；⑤四棱柱、⑥五棱柱、⑦球体；⑧三棱柱；

故答案为：圆柱；圆锥；长方体；正方体；四棱柱、五棱柱、球体；三棱柱．

（2）不含曲面的有：③④⑤⑥⑧；含曲面的有：①②⑦；

故答案为：③④⑤⑥⑧；①②⑦．

二、直线、射线、线段（共6小题）

5．（24-25七年级上·河北唐山·期中）值日生每天值完日后，总是先把每一列最前和最后的课桌摆好，然后再依次摆中间的课桌，很快就能把课桌摆得整整齐齐，他们这样做的道理是（???）

A．两点之间，线段最短 B．两点确定一条直线

C．点动成线 D．以上说法都不对

【答案】B

【分析】本题考查了直线的性质．根据直线的性质“两点可以确定一条直线”进行解答．

【详解】解：总是先把每一列最前和最后的课桌摆好，然后再依次摆中间的课桌，很快就能把课桌摆得整整齐齐，他们这样做的道理是：两点确定一条直线．

故选：B．

6．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）如图所示，下列说法不正确的是（???）

A．点A在直线BD外

B．点A到点C的距离是线段的长度

C．射线与射线是同一条

D．直线和直线BD相交于点B

【答案】C

【分析】本题考查了直线、射线、线段．解题的关键是掌握直线、射线、线段的定义，要注意：直线没有端点．根据直线、射线与线段的定义，结合图形解答．

【详解】解：A.点A在直线BD外，说法正确，不符合题意；

B.点A到点C的距离是线