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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

四年级数学教学设计5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施

教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编

收集整理的四年级数学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学教学设计1

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第80、

81页的内容。

教学目标：

1.让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。

2.认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳

定性特征。

3.体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现

实生活的密切联系。

教学重点：

理解三角形的特性;在三角形内画高。

教学难点：

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学准备：

多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、

三角板。

教学过程：

一、联系实际，引出课题感知三角形

1.谈话导入。

2.学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。

3.教师展示三角形在生活中应用的图片。

谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：

三角形的认识。)

二、动手操作，探索新知

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1.动手制作三角形，概括三角形定义。

(1)学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一

个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。)

(2)学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

(3)观察思考：这些三角形有什么相同地方?

(4)认识三角形组成，初步概括三角形定义。

(5)教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确

概括出三角形定义。

(6)判断练习。

2.理解三角形的底和高。

(1)情境创设。

“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是

一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去

测量?”

(2)出示白沙大桥实物图和平面图。

(3)学生在平面图上试画出测量方法。

(4)学生展示并汇报自己的测量方法。

(5)学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

(6)师生共同学习三角形高的画法。

(7)学生练习画高。

3.认识三角形的稳定性。

(1)联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。

(2)动手操作学具，体验三角形的稳定性。

(3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。

(4)学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。

(5)欣赏三角形在生活中的应用。

三、总结本课内容

1.学生说说本节课收获。

2.教师总结。

四年级数学教学设计2

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》