初中数学教学优秀案例展示(含示范课课程设计、学科学习情况总结).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

初中数学教学优秀案例展示

第一篇范文：初中数学教学优秀案例展示

本文以初中数学教学为背景，通过实际教学案例的展示，探讨了教学策略、学

生学习成果和教师专业发展等方面的关键问题。案例展示中，教师以学生为中心，

运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和创新能力。

本文旨在为初中数学教师提供有益的教学参考，促进教学质量的提升。

关键词：教学策略；学生学习成果；教师专业发展；数学

素养；创新能力

在当前教育改革的大背景下，初中数学教学面临着前所未有的挑战。作为数学

教师，我们需要不断更新教学观念，改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教

学质量。本文通过一个实际的教学案例，展示了一种以学生为中心、注重培养学生

数学素养和创新能力的教学模式。

教学案例

本案例选取了人教版《数学》八年级上册“一次函数”这一章节进行展示。在教

学过程中，教师充分运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数

学素养。

1.教学目标

根据新课程标准和学生实际情况，确定了以下教学目标：

1.理解一次函数的概念、性质和图像；

2.学会用一次函数解决实际问题；

3.培养学生的数学素养和创新能力；

4.提高学生的团队合作和交流能力。

2.教学内容

1.一次函数的概念和性质；

2.一次函数的图像；

3.一次函数在实际问题中的应用。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3.教学过程

导入环节

教师通过生活实例引入一次函数的概念，激发学生的学习兴趣。例如，讲解公

交车行驶的路程与时间的关系，引导学生思考如何用数学模型来表示这个问题。

新课导入

教师引导学生通过观察、分析、归纳，总结一次函数的性质和图像。在讲解过

程中，教师注意运用多媒体课件，生动形象地展示一次函数的图像，帮助学生更好

地理解。

课堂练习

教师设计具有代表性的练习题，让学生在实践中掌握一次函数的应用。例如，

让学生设计一个购物预算方案，运用一次函数解决实际问题。

小组讨论

教师组织学生进行小组讨论，分享各自的设计方案，互相评价，共同提高。在

此过程中，教师注重培养学生的团队合作和交流能力。

总结环节

教师对本节课的教学内容进行总结，强调一次函数的重要性和应用价值。同时，

鼓励学生课后深入研究相关问题，提高自身的数学素养。

教学反思

本节课结束后，教师进行了教学反思，认为在教学过程中，注重学生的主体地

位、培养学生的数学素养和创新能力是取得良好教学效果的关键。同时，教师也意

识到自己在教学过程中存在的不足，如课堂提问不够深入，学生个体差异关注不足

等，需要在今后的教学中加以改进。

本文通过一个实际的教学案例，展示了一种以学生为中心、注重培养学生数学

素养和创新能力的教学模式。这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生

的数学素养，培养学生的创新能力。希望本案例能为初中数学教师提供有益的教学

参考，促进教学质量的提升。

第二篇范文：示范课课程设计