原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《受迫振动共振》教学设计
教学目标：
1.了解等幅振动的概念，知道阻尼振动的概念；
2.理解受迫振动和共振的概念、特点，以及它们的区别和共同点；
3.知道受迫振动的振动频率与固有频率不同，受迫振动的振动频率取决于外界驱动力的频
率；
4.了解共振现象，知道共振产生的条件，懂得如何应用和防止共振。
教学重点：
1.受迫振动的概念；
2.共振的概念。
教学难点：
共振的概念
教学方法：
演示实验，例举真实情境，讲授。
课时安排：1课时
情境引入：
“洗”是古代盥洗用的脸盆，多用青铜铸成，现代亦有许多仿制的工艺品。倒些清水在其
中，用手掌慢慢摩擦盆耳，盆就会发出嗡嗡声，到一定节奏时还会溅起层层水花。这是为什
么？
新课教学：
一、受迫振动
1、等幅振动：振幅不变的运动。
情境：荡秋千时，如果不持续提供动力，秋千会逐渐慢下来。
【思考问题】（1）如何才能使秋千保持初始时候的振荡高度？
（2）如何让秋千荡得更高？又如何让秋千快速停下来？
2、阻尼振动：振幅逐渐减小的振动。
3、受迫振动：在外界驱动力作用下的振动。
二、受迫振动的频率
【观察与思考】如图所示，三个不同的弹簧将三个质量相同的小球固定在摇杆上，分别使驱
动力的频率由小逐渐变大，观察三个小球所做受迫振动的频率有什么变化。
将三个不同的弹簧换成三个相同的弹簧，将三个质量相同的小球换成三个质量不同的小
球，重复操作，观察三个小球所做受迫振动的频率又有什么变化。
结论：弹簧振子做受迫振动，振动稳定后的频率等于驱动力的频率，与弹簧振子的固有
频率无关。
三、共振
【观察与思考】如图所示，在一根张紧的绳上挂几个单摆，其中单摆A，B，C的摆长相等，
单摆A与D的摆长相差最大，与单摆E的摆长相差其次。当但摆A振动时，观察其他单摆
中哪个单摆的受迫振动最剧烈。
1、概念：驱动力频率等于振动系统的固有频率时，受迫振动的振幅最大，说明从外界获得
的能量最大。这种现象叫作共振。
2、共振曲线：表示受迫振动的振幅与驱动力频率的关系的曲线。
四、共振的应用和防止
情境1：利用共振现象制成的共振筛。
情境2：利用共振原理制造许多仪器和装置，如：地震仪、电子表、原子钟、乐器等。
情境3：队伍过桥时不能齐步走；火车过桥要按设计要求的速度通过。
总结：1、利用共振，应使驱动力的频率接近或者等于振动系统的固有频率；
2、防止共振，应使驱动力的频率与振动系统的固有频率保持一定的差距。
课堂小结：
1、知道实际的振动一般是阻尼振动；
2、理解受迫振动和振动的概念、特点。
课后作业：
完成练习册
文档评论（0）