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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学四年级数教研活动记录样表

活动地点：四年级办公室

活动内容：

本次活动我们主要进行了第六单元教材解读和讨论我们在

教学中存在的一些问题。在人类生产和生活中，诸多问题的

解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内

容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的

运算定律推广到小数。

小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中

在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数

的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减

法放在同一个例题（例1）中进行教学。这样既突出了知识

之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速

度形成小数加减的良好认知结构。

本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活

多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引

力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱

满的热情思考解决问题的不同方案，掌握小数运算的基本方

法。如，例1，父子看雅典奥运会女子10米跳台双人跳水比

赛，边看边计算成绩，形如场外裁判；例3，一家三口看环

城自行车赛，边看边用自己的方式计算运动员还要骑的路

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

程，有一种为运动员着急、鼓励运动员快速、顺利抵达终点

的关爱情怀；例4，两位学生推测校运动会中本班4×100米

接力赛的成绩，体现对班集体的热爱之情。从例1～例4，

教材均用学生感兴趣的图片、表格以及图文相结合的形式，

呈现学习内容。这些措施改变了以往小数计算中比较单一、

严肃的学习面孔，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数

运算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变

得令学生乐于接纳、乐于探究。

参加活动人员：蒋翠英盛丹艳邹冬春

活动地点：四年级办公室

活动内容：

本次活动我们主要进行了“统计”单元教材解读和讨论我

们在教学中存在的一些问题。

我们经过讨论、研究做到以下几点：

1．重视学生已有的知识与生活经验。

学生已经掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描

述、分析，教学时可充分利用学生已有的经验，以知识迁移

的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互

相合作，培养学生的创新意识与思维能力。

2进一步认识统计的现实意义。

统计与生活是紧密联系的，折线统计图能更清楚地反映出数

据的增减变化。教学时应充分利用其特点，让学生感悟体会

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

这一特点，并从中引发思考，认识折线统计图对生活的指导

意义，学会根据数据的变化正确地进行预测。

3．把握好教学要求。

与前面的教学要求一样，我们不要求学生会绘制完整的折线

统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数

据就可以了。有能力的学生可以尝试绘制，但并不对此作统

一要求。

重点培养孩子们的读图能力。

参加活动人员：蒋翠英盛丹艳邹冬春

活动地点：四年级办公室