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君子忧道不忧贫。——孔丘
在太空中生存第一课时
教学设计思想:
本课议决搜集宇航员在太空中生存的资料和图片,懂得人类在太空
中面对的物质、灵魂和生存等各方面的题目,提议自己管理这些题目的
对策;激励学生打算自己的空间站,引导学生研讨人类在太空中生存的
或者性和基础条件,进一步激励学生到宇宙中生存的好奇心。
教学目标:
一、科学探究方向
1.能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。
2.能依照自己已有的知识,发挥创造力打算一个空间做事站。
3.能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。
4.能依照自己已有的太空知识提议宇航员在太空中或者会遇到的
题目及管理想法。
5.能有依照地对“成长航天技能、探索宇宙的利与弊”提议自己的
想法。
二、情绪态度与代价观方向
1.能主动与其他同砚交流并共享资料。
2.能对我国和其他国度宇航技能的最新成长保留重视。
三、科学知识方向
能用自己的话注解人类在太空中与在地球外观的生存格式分歧的
原理。
四、科学、技能、社会、处境方向
1.能有依照地提议自己关于我国前10项投资项目循序的意见。
2.能阐明自己对成长航天项目投资的位置决定的原由。
君子忧道不忧贫。——孔丘
教导重点和难点:
重点是查阅资料,懂得宇航员在太空中的生存。
难点是打算和创建空间站模子。
教学方法:
教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议:2课时。
教学过程:
第一课时
(一)导课
讲述:2005年10月12日,神州六号载着2位宇航员在太空中飞
行了近五天,你知道宇航员在太空中是怎样生存的吗?我们这日来聊聊
这个话题。
(二)新课教导
◆活动1:搜集宇航员生存的资料或图片
老师:我们已经搜集了许多宇航员生存的资料,和大众一起共享吧!
可以用你自己最喜爱的格式,例如献技、口头引见等。
学生交流各自的资料,注意提示不要重复。
老师:这么多的资料,你能遵守自己的准绳给它们分类吗?
学生分类并交流。
◆活动2:打算自己的空间站
1.出示空间站的图片,引见空间站的特点并展示几个大型空间站
的资料。
提问:你想打算一个自己的空间站吗?把你的打算用图可能笔墨描
摹出来。
学生打算自己的空间站。
学生交流各自的打算并相互评价。
2.讨
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