课题申报书：普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

普惠性民办园教师留职意愿形成机制及提升策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

普惠性民办园作为我国学前教育的重要组成部分，在解决“入园难、入园贵”问题中发挥着关键作用。然而，近年来，普惠性民办园教师留职意愿低、流动性大，成为制约其持续健康发展的重要因素。究其原因，既有教师个人职业发展的内在需求，也有民办园管理机制、薪酬待遇、工作环境等外在因素的影响。

（二）选题意义

本课题旨在深入剖析普惠性民办园教师留职意愿的形成机制，探寻影响教师留职意愿的关键因素，为提升教师留职意愿、稳定教师队伍提供理论依据和实践指导。通过研究，有助于提高普惠性民办园的教育质量，促进我国学前教育事业的健康发展。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：丰富和发展教师留职意愿的相关理论，为后续研究提供理论支持。

实践价值：为普惠性民办园管理者提供针对性的管理策略，提升教师留职意愿。

社会价值：促进普惠性民办园教师队伍的稳定，提高学前教育质量，满足人民群众对优质学前教育的需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析普惠性民办园教师留职意愿的现状及特点。

探究影响普惠性民办园教师留职意愿的关键因素。

提出提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略。

（二）研究对象

本课题的研究对象为我国普惠性民办园的教师，包括不同地区、不同类型、不同规模的普惠性民办园的教师。

（三）研究内容

普惠性民办园教师留职意愿的现状调查。

影响普惠性民办园教师留职意愿的关键因素分析。

提升普惠性民办园教师留职意愿的策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对普惠性民办园教师留职意愿的形成机制进行深入剖析。首先，通过文献研究法梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论依据。其次，通过问卷调查法和访谈法收集普惠性民办园教师留职意愿的相关数据，对数据进行统计分析，找出影响教师留职意愿的关键因素。最后，结合研究结果，提出提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，梳理国内外关于教师留职意愿的研究成果，为课题研究提供理论支持。

问卷调查法：设计调查问卷，对普惠性民办园教师进行问卷调查，收集教师留职意愿的相关数据。

访谈法：对部分普惠性民办园教师进行访谈，深入了解影响教师留职意愿的关键因素。

（三）创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

研究视角创新：从普惠性民办园教师留职意愿的形成机制出发，探寻影响教师留职意愿的关键因素，为提升教师留职意愿提供新的视角。

研究方法创新：采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对普惠性民办园教师留职意愿进行深入研究。

研究成果创新：提出提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略，为普惠性民办园管理者提供针对性的管理建议。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题研究团队具有丰富的教育科研经验，熟悉学前教育领域的相关政策法规，具备开展课题研究的能力和条件。此外，研究团队已与多家普惠性民办园建立了合作关系，为课题研究提供了良好的实践基础。

（二）保障条件

人员保障：研究团队由教育科研专家、学前教育专业教师等组成，具备开展课题研究的专业素养。

物资保障：课题研究所需的调查问卷、访谈提纲等材料已准备就绪，研究过程中所需的设备、工具等已配备齐全。

经费保障：课题研究经费已得到保障，能够满足研究过程中的各项支出。

（三）研究步骤

准备阶段（1个月）：成立研究团队，明确研究目标、内容和方法，设计调查问卷和访谈提纲。

调查阶段（2个月）：对普惠性民办园教师进行问卷调查和访谈，收集相关数据。

分析阶段（1个月）：对收集到的数据进行统计分析，找出影响教师留职意愿的关键因素。

策略制定阶段（1个月）：结合研究结果，提出提升普惠性民办园教师留职意愿的有效策略。

成果整理阶段（1个月）：整理研究成果，撰写课题研究报告。

总之，本课题设计论证部分紧紧围绕普惠性民办园教师留职意愿的形成机制及提升策略展开，研究思路清晰、方法科学、创新性强。通过深入研究，将为提升普惠性民办园教师留职意愿、稳定教师队伍提供理论依据和实践指导，为我国学前教育事业的健康发展贡献力量。

（课题设计论证共1814字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了