2025《打击乐合奏》大单元整体教学设计.docx

《打击乐合奏》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容为2019版人音版高中音乐选择性必修2《第二单元打击乐合奏》，主要包括作品鉴赏《龙腾虎跃》和排演实践《闹元宵》两部分，以及相关的拓展与探究活动。

作品鉴赏《龙腾虎跃》

作曲家与作品背景：《龙腾虎跃》是由著名打击乐演奏家李民雄创作的一首打击乐合奏曲，这首作品以浙东锣鼓《龙头龙尾》的音调为素材加工而成，通过鼓乐合奏的形式，展现了气势壮阔、欢腾热烈的场面。

音乐特点：作品结构严谨，情绪炽热，民族风格浓厚。作曲家巧妙地运用不同鼓的音色和节奏组合，通过领奏与合奏的交替，渲染出热烈、欢腾的氛围。

排演实践《闹元宵》

作品改编：《闹元宵》是李民雄根据传统民间音乐改编的一首打击乐器合奏曲，作品表现了人民群众喜闹元宵佳节的欢快情绪和热烈气氛。

演奏要求：这首曲目对打击乐器的演奏技巧要求较高，需要演奏者准确掌握节奏和力度，同时与其他乐器协调配合，共同营造出节日的喜庆氛围。

拓展与探究

中西打击乐器对比：通过对比聆听《龙腾虎跃》与《尘鼓》（何训田作品）、《厨房里的桑巴舞》（李飚作品），体会中西打击乐器表现的差异，并了解这些作品的乐队编制。

记谱法研究：查阅记谱法相关资料，了解各种演奏符号的含义，加深对打击乐器演奏技法的理解。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容围绕打击乐合奏展开，旨在通过作品鉴赏和排演实践，提升学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。

审美感知

音乐体验：通过聆听《龙腾虎跃》和《闹元宵》，感受打击乐合奏的独特魅力和丰富表现力，体验作品中的节奏美、音色美和力度美。

风格认知：了解不同地域、不同风格的打击乐作品，认知中国民族打击乐的特色，以及其在世界音乐文化中的地位和影响。

艺术表现

演奏技巧：掌握打击乐器的演奏技巧，包括节奏控制、力度把握和音色处理等，提升个人演奏水平。

合奏能力：通过排演实践，培养学生的团队协作能力，学会在合奏中与他人协调配合，共同呈现出和谐美妙的音乐效果。

文化理解

历史文化：了解打击乐在中国传统文化中的地位和作用，以及其在现代社会中的传承和发展。

多元文化：通过对比中西打击乐器，理解不同文化背景下的音乐差异，培养尊重和理解多元文化的态度。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容通过作品鉴赏、排演实践和拓展探究三个环节相互关联、相互促进，形成一个完整的教学体系。

作品鉴赏与排演实践相结合

在鉴赏《龙腾虎跃》和《闹元宵》的基础上，引导学生深入理解作品的音乐特点和表现手法，为后续的排演实践打下基础。

通过排演实践，将鉴赏过程中学到的知识和技能应用到实际演奏中，提升学生的艺术表现能力。

拓展探究与单元主题相呼应

拓展探究环节通过对比中西打击乐器和研究记谱法，深化学生对打击乐的理解和认知，与单元主题相呼应。

通过拓展探究，拓宽学生的音乐视野，培养其对多元文化的理解和尊重。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

内涵

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。

表现

在本单元教学中，学生通过聆听《龙腾虎跃》和《闹元宵》，感受打击乐合奏的独特魅力和丰富表现力，体验作品中的节奏美、音色美和力度美。

学生能够认知不同地域、不同风格的打击乐作品，理解中国民族打击乐的特色及其在世界音乐文化中的地位和影响。

培养途径

引导学生积极参与音乐鉴赏活动，通过聆听、讨论、分析等方式，深入理解作品的音乐特点和表现手法。

鼓励学生表达自己对音乐作品的感受和见解，培养其独立思考和审美能力。

（二）艺术表现

内涵

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。

表现

在本单元教学中，学生通过排演《闹元宵》，掌握打击乐器的演奏技巧，提升个人演奏水平。

学生在合奏过程中学会与他人协调配合，共同呈现出和谐美妙的音乐效果，展现出良好的团队协作能力。

培养途径

组织学生进行系统的排演实践，通过反复练习和磨合，提升其演奏技巧和合奏能力。

鼓励学生参与各种音乐表演活动，如音乐会、比赛等，锻炼其舞台表现力和自信心。

（三）文化理解

内涵

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。

表现

在本单元教学中，学生通过了解打击乐在中国传统文化中的地位和作用，以及其在现代社会中的传承和发展，加深对中华文化的理解和认同。

通过对比中西打击乐器，学生理解不同文化背景下的音乐差异，培养尊重和理解多元文化的态度。

培养途径

在教学中融入历史文化知识，引导学生了解音乐作品产生的时代背景和文化背景。

组织学生进行跨文化音乐交流活动，如观看外国音乐会、参加国际音乐节等，拓宽其音乐视野和文化认知。

通过