六年级下册道德与法治教师教学工作计划+教学进度表.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

六年级下册《道德与法治》教师教学工作计划

2020-2021学年度第二学期

在这个学期里，我继续承担六年级下册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地

完成教育教学任务，不断提升自己的精神追求，增强职业道德素养，掌握教育规律，拓展学科

知识。根据学生学习的实际情况，结合学校教育教学实际，特制定本学期教学工作如下:

一、教材的指导思想与基本理念

教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充分体现中华优秀传统

文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其

根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。

（一）教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任

心，有良好行为习惯和个性品质的儿童

教育是以促进人的发展、激发人的潜能为根本目的的实践活动。而教材是实现这一目的的

重要载体和工具。儿童期是儿童道德发展的启蒙期，是儿童良好行为习惯、个性品质的形成期。

因此，本套教材着力遵循教育规律坚持以服务儿童道德发展为宗旨，注重教材的启蒙性、教材

内容的基础性、教材风格的童趣性，培育儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯，发

展儿童独立思考、勇于探究的个性品质，并把社会主义核心价值观转化为学生的情感认同与行

为习惯，落实党对国民教育提出的社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求。

（二）教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展

儿童期处于从生物学意义上的人向社会学意义上的人转变的关键时期。据此，文明素质的培养

是小学阶段教育的根本任务，也是本阶段各科教学、各项活动所应共同承担的任务。其中，道

德与法治这门课承担着培育小学生以道德发展为核心的基本文明素质的任务。良好的道德品质

是小学生基本文明素质的核心，如果这一核心缺失了，小学生的其他文明素质的发展就失去了

根本的价值导向。如果没有其他文明素质的支撑，小学生的道德发展也是独木难成林，无法构

成一个人整体的文明素质。因此，道德品质与其他文明素质构成了小学生基本文明素质的有机

整体。

（三）教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引

导儿童建构有道德的美好生活道德与人及其生活是一体的。人通过过有道德的生活，成为有道

德的人。因此，教材不仅是为了儿童学习过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿

童过有道德的生活。对此，教材以具有道德和教育意义、儿童可感可思的生活事件为“原材

料”，使儿童通过具体的生活事件理解道德、学习道德。同时，教材也具有鲜明的价值导向性

与普遍适用性。这些经教材再加工的生活事件可以为儿童建构生活、反思生活提供桥梁与动力。

（四）教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教材改变了以往惯于对儿童进行道德说教的姿态，以儿童成长的“同龄人”身份，与儿童

进行平等、民主的对话，从而引导儿童的道德发展。因此，教材将教育意图隐性化，隐藏在教

学活动中。这些活动不仅是儿童感兴趣、有话可说的内容，也是引导儿童实践的内容。教材通

过这些内容邀请儿童进入其中，使儿童能够在教材的帮助下去探索生活、创造生活。在平等、

对话式的学习过程中，儿童能够敞开心扉，真正参与到道德的学习之中，实现自身的道德成长。

二、常规教学

㈠教学目标

1.本册教材主要围绕学生熟悉的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准

（2011年版）》中主题一“我的健康成长”、主题五“我们的国家”、主题六“我们共同的世

界”三个部分的课程内容。作为循环上升的课程内容，本册教材主要聚焦儿童健康成长中的尊

重、宽容和反思等问题，世界生活中的爱护地球、尊重多元文化、科技发展、国际组织和世界