初中数学《平面直角坐标系》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《平面直角坐标系》主题单元教学设计

主题单元标题平面直角坐标系

适用年级七年级

所需时间共6课时

主题单元学习概述

平面直角坐标系是数轴的进一步发展，它的建立，使代数的基本元素（数对）与几何的基本元素（点）之

间产生一一对应关系，实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合。因此，

平面直角坐标系是沟通代数与几何的桥梁，是非常重要的数学工具。同时,直角坐标系的学习是以后数学学习的

基础，在后面学习如何画函数图象以及研究一些具体函数图象的性质时，都要应用这些知识。可以说，本章是

后续函数学习的预备单元。

本单元共由三大部分组成：（一）有序数对；（二）平面直角坐标系；（三）坐标方法的简单应用。其中第三

部分又包括两个子部分：（1）用坐标表示地理位置；（2）用坐标表示平移。

本单元的学习重点是：熟悉平面直角坐标系的构成，能通过平面直角坐标系解决数学和实际问题。难点是：

通过平面直角坐标系探索特殊位置点（包括：象限角平分线上的点、坐标轴上的点、平行于坐标轴的直线上的

点）的坐标特点以及用坐标表示平移。

本单元划分为四个专题：（一）平面直角坐标系的构成；（二）特殊位置点的坐标特点；（三）用平面直角坐

标系表示地理位置；（四）用坐标表示平移。各个专题看似不同，实则均在熟练掌握平面直角坐标系的构成的基

础上进行，均在通过平面直角坐标系来探索一定的规律。

教学方法包括：①基本方法：问题式教学，互动式教学、开放式教学、情境式教学。分别引导学生学会探

究、学会合作、学会学习、学会体验。分别包含在情境引入、探索性质、变式训练。

②动手实践与思考相结合法

鼓励学生动手操作。在操作过程中，启发学生思考，使学生操作与思考相结合。

教学手段：利用多媒体辅助教学，增强直观性，提高学习效率和质量，增大教学容量，激发学生兴趣，调

动积极性。

本单元是学生新接触的内容，但是很直观，简单，易于理解，对学生的数形结合能力要求比较强，因此在

运行中让学生们主动地参与到探索的过程中，采用的方法是小组合作探究，来充分调动学生的学习积极性，让

他们主动探索。由于本章节学习的储备知识是小学学习《数对》对学生来说比较容易，因此预计辐射面较广，

学会理解的比较透彻，掌握情况较理想。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识技能：

1、结合实例体会用有序数对表示物体的位置。

2、理解平面直角坐标系的概念，能画出直角坐标系，在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置、由

点的位置写出它的坐标。

3、在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。

4、通过直角坐标系探索特殊位置点的坐标特点

5、用坐标表示物体的平移

过程与方法：

1、能正确的画出平面直角坐标系

2、能迅速的在平面直角坐标系中根据坐标找到点的位置、结合点的位置写出坐标

3、能建立适当的平面直接坐标系解决生活问题，使得学生具有初步的将生活问题抽象成数学模型的能力

4、能通过平面直角坐标系探索出特殊位置点的坐标特点

情感态度与价值观：

1.能使学生感受到数学与现实世界的联系，增强学生“用数学”的意识，感受数学之用

2.培养学生严谨朴实的科学态度和勤奋自强的探索精神，以及独立思考与合作交流的学习习惯，感受数学之

实

3.让学生得到尝试、成功的