4.1概念的概述课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

抽象思维的基本形式概念判断推理准确把握概念正确运用判断掌握演绎推理方法学会归纳与类比推理提升逻辑思维能力（第四课）（第五课）（第六课）（第七课）核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？第二单元知识体系

第四课准确的把握概念4.1概念的概述

导入新课：“盗”与“殴”思考：官差为何会产生误解？官差与母亲所理解的“盗”与“殴”的含义有何不同？有人字其长子，曰盗；次子，曰殴。盗持衣出耨，其母呼之，曰：盗！〞吏因缚之。其母呼殴喻吏，遽而声不转，但言“殴！殴！〞吏因殴之。盗几至于殪。——《新论·鄙名第十七》这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。概念不明可能导致思维和行为上的错误

1概念的含义

探究活动：有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。小组讨论：如何界定“人”这一概念？

有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具……√揭示“人”的本质属性其他动物也可能具有非本质属性概念的含义任何对象都是多种属性的统一体。在动物这一领域中,人的属性是多方面的。

概念的含义1.概念与属性(1)属性①事物的性质和关系统称为属性。例如：“苹果是红色的”。其中“红色”是“苹果”的性质。“3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。事物的性质与关系是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。例如：“人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性

概念的含义①概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。②概念具有抽象性和概括性的。(2)概念例如：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。

示例：“白头翁”会飞？白头翁会飞王爷爷是白头翁所以，王爷爷会飞【评析】“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合逻辑的。这种说法对吗？你是如何判断的？

概念的含义语词是概念的物质外壳。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。⑴不同的语词可以表达同一个概念。2.概念的表达⑵同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）。（多词一义）例如：“道”这个词表达的含义就有多种，即一词多义。道听途说“路”的意思；河道“水流通行的途径”的意思；同道之人“方向”的意思；生财有道“方式、方法”的意思如果不作区分，就容易引起概念混淆。例如：“母亲”和“妈妈”“娘亲”是不同的语词，但表达的是同一个概念；道听途说河道同道之人生财有道

概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达概念的含义3.概念与词语的关系

概念的含义(1)概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，而被人们理解和掌握。(2)不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。(3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语