2025《一个降号的调与综合拍》大单元整体教学设计.docx

《一个降号的调与综合拍》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容是2019版人音版高中音乐选择性必修6《视唱练耳》中的《第四单元一个降号的调与综合拍》。本单元的教学内容包括节奏训练、听音训练和视唱训练，旨在通过系统的训练，提升学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐理解能力。教学内容涵盖了一个降号的调（如F大调或d小调）的识别与运用，以及综合拍的掌握。通过节奏诵读、节奏组合、单音听辨、音程听辨、和弦听辨、旋律听记与视唱等多样化的教学活动，帮助学生建立起对复杂音乐元素的理解和把握能力。

（二）单元内容分析

节奏训练

节奏诵读：通过诵读不同节奏型，使学生感受和理解不同节奏的特点和规律。

节奏组合：以接龙的方式自由组合格子里的节奏，培养学生的节奏组合能力和音乐创作思维。

听音训练

单音（调式音级）：听记调式音级，并写出所属调式，培养学生对调式音级的敏感度和识别能力。

音程：听记和声音程，模唱所弹奏音程，并选出正确的音程名称，增强学生对音程的听觉感知和理论理解。

和弦：听记三和弦中缺少的音，模唱所弹奏三和弦，并选出正确的和弦名称，提高学生的和弦听觉辨识能力。

旋律：听旋律片段，填写调号及空缺旋律，培养学生对旋律的整体感知和记忆能力。

视唱训练

单声部：通过视唱单声部旋律，提高学生的音准、节奏感和音乐表达能力。

二声部：通过二声部视唱，培养学生的和声感知能力和协作能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容在整合上注重从易到难、循序渐进的原则。通过节奏诵读和节奏组合，帮助学生建立起基本的节奏感和音乐组织能力。通过单音、音程、和弦和旋律的听音训练，逐步提升学生的音乐听觉感知能力。通过单声部和二声部的视唱训练，培养学生的音乐表达能力和协作能力。整个单元的教学内容相互关联、层层递进，旨在通过系统的训练，全面提升学生的音乐核心素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知主要体现在以下几个方面：

节奏感知：通过节奏诵读和节奏组合，使学生感受和理解不同节奏的特点和规律，培养学生对节奏的敏感度和审美感知能力。

旋律感知：通过听旋律片段和视唱训练，使学生感受旋律的起伏、流畅和美感，培养学生对旋律的审美感知和记忆能力。

和声感知：通过和弦听辨和二声部视唱，使学生感受和声的和谐与丰富性，培养学生对和声的审美感知和理解能力。

在教学过程中，教师应引导学生关注音乐作品的音响特征、表现形式和表现要素，通过聆听、分析、比较和讨论等方式，帮助学生提升审美感知能力。教师还可以结合学生的生活实际和审美经验，创设丰富多彩的音乐情境，激发学生的审美情趣和审美创造力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现主要体现在以下几个方面：

节奏表现：通过节奏组合和即兴创作，使学生能够将内心的节奏感受转化为具体的音乐表现形式，培养学生的节奏表现力和音乐创作能力。

旋律表现：通过视唱训练，使学生能够准确地演唱旋律，表达音乐作品的情感内涵和艺术美感，培养学生的旋律表现力和音乐表达能力。

和声表现：通过二声部视唱和合唱训练，使学生能够感受和声的和谐与丰富性，培养学生的和声表现力和团队协作能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐实践能力和创新精神。通过组织丰富多样的音乐实践活动，如节奏组合比赛、视唱展示会、合唱音乐会等，为学生提供展示自我、交流互鉴的平台。教师还应鼓励学生积极参与音乐创作和表演活动，发挥自己的想象力和创造力，表达自己对音乐的理解和感受。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解主要体现在以下几个方面：

音乐与文化的关联：通过介绍不同文化背景下的音乐作品和风格特点，使学生理解音乐与文化之间的密切联系。例如，可以引导学生探讨中国传统音乐与西方古典音乐在旋律、节奏、和声等方面的差异和共性。

音乐与社会生活的联系：通过分析音乐作品产生的历史文化背景和时代特征，使学生理解音乐与社会生活之间的紧密联系。例如，可以引导学生分析某一时期的音乐作品如何反映当时的社会风貌和人民情感。

音乐与民族文化的传承：通过学习和演唱具有民族特色的音乐作品，使学生了解并传承本民族的优秀音乐文化。例如，可以引导学生学习和演唱中国民歌或戏曲选段，感受民族音乐的魅力和韵味。

在教学过程中，教师应注重培养学生的文化自觉和文化自信。通过引导学生关注不同文化背景下的音乐艺术现象和问题，培养学生的跨文化交流能力和国际视